我生命中最美好的时光

再过两天我就30岁了。但我却不安于踏入生命中的这个新10年,因为我担心我最美好的时光即将不再了。每天上班前去健身房做一下运动是我的习惯之一,而每天早上我也总能在那儿见到我的朋友尼古拉斯。他是一个已经79岁,但却十分矫健的老头。在这个有些特别的日子,当我和他打招呼时,     

彝族叙事长诗《阿诗玛》教育传承现状调查研究

文化强国是党中央在新形势下的一个重要战略思路,少数民族非物质文化遗产的发展是建设文化强国不可或缺的内容。彝族叙事长诗《阿诗玛》是目前我国美名远扬的少数民族文学作品,彝族撒尼人民称之为"我们民族的歌",自整理出版以来,不断在国内外被改编成多种艺术形式流传,于2006年5月20日被国务院列为首批国家级非物质文化遗产。近年来,彝族叙事长诗《阿诗玛》的教育传承取得可喜成绩,在发展中也面临困难和问题,正引起人们的关注。     

我生命中最美好的时光

再过两天我就30岁了。但我却不安于踏入生命中的这个新10年,因为我担心我最美好的时光即将不再了。每天上班前去健身房做一下运动是我的习惯之一,而每天早上我也总能在那儿见到我的朋友尼古拉斯。他是一个已经79岁,但却十分矫健的老头。在这个有些特别的日子,当我和他打招呼时,他注意到了我没有像往日那样精神,就问我是否出了什么事。我就告诉了他我对进入30岁感到的困惑,因为我很想知道当我到这个年纪时我又将怎样回顾自己的生命历程?于是我便问:“什么时候是您生命中最美好的时光呢?”尼古拉斯毫不犹豫地回答道:“好吧,乔,对于你这个问题,…     

清代云南女诗人李含章诗歌选注与赏析

清代,云南出了一位才华横溢的女诗人——李含章,字兰贞(生卒年月待考),云南晋宁人。她是清巡抚李因培长女,嫁浙江归安叶佩荪为继室。据《国朝滇南诗略》记载。“幼随父任,通经史,善诗文,有班、谢家风”童振藻《清代名媛诗录》,录其诗四十六首。所著有《蘩香诗草》。云南保山袁文典、袁文揆兄弟辑《滇南诗略》,录存其诗作一百二十四首,未见有单行本行世。袁枚《随园诗话》卷三第二十一条引录了李含章的《剌绣词》等十首诗(有的只是     

试论李含章的诗论和诗

清代云南女诗人李含章的诗歌,前已作了粗略选注介绍。本文拟就李含章诗论的美学思想、审美情趣、审美价值及其诗歌创作成就,作初步探讨,以就教于方家。首先,我们看看她的诗歌理论。她的较系统的诗论,集中表现在《论诗》这首五古中:     

云南高校特困生思想教育刍议

随着高等教育体制改革的不断深化，高校特困生思想教育工作亦呈现出新的特点。 本文拟在对特困生的基本情况、特点以及思想现状进行简要阐述的基础上，提出加强当前云 南高校特困生思想教育工作的相关建议。     

德国双元制教育的现状及其分析

德国的双元制教育为国内自豪国外仿效．例如，英国政府1991年提出的实施义务教育阶段后的改革，其详尽的方案以《21世纪的教育和培训》白皮书形式发表，这一改革将在英国建立类似于已经在德国运行了几十年的教育结构，因此，对双无制教育近期的发展情况进行检查是适时的，1992年有180万青年人（其中女性占40％，男性占60％）接受双元制培训——这个数字占同住人的70％，而在70年代初，仅有50％的同龄人按双元教育制接受培训．这个事实说明，双元制的培训尽管成效是显著的，但也存在还一些问目，本文的宗旨是分析这一制度的优缺点．如同坡国…     

行政决策专家咨询制度建设探析

专家咨询组织一般被称为“智库”,在行政决策中设立专家咨询制度是为了确保行政决策的科学性与民主 性,防止权力滥用,维护公共利益。美国通过《联邦咨询委员会法》及其配套制度将专家咨询制度法治化,我国近年来 虽然也出台了一些行政规范,但因忽视了制度本身程序的正当性,导致这些规范性文件不足以使智库发挥其应有的作 用。本文在专家咨询制度中引入正当法律程序作为法理基础,从程序的参与性、公开性、中立性等价值出发,分析我 国行政决策专家咨询制度存在问题,提出相应的完善建议。     

捷克斯洛伐克中等学校将实行新体系的物理教学

捷克斯洛伐克党和国家机关全面地研究了本国青年教育和教学的现状。在结论性文件中强调了加强教育过程思想工作的必要性、实现教育和教学的统一、教学与捷克和斯洛伐克民族生活之间的联系。已经确认,日益增强的科技进步对所需培养的青年提出了新的要求。 为此,捷克斯洛伐克的科学研究院、教育科研所和高等学校于1976年制定了《捷克斯洛伐克进一步发展教育体系草案》,该草案经党和国家机关通过实施。 未来所有儿童、少年和青年的教育和教学打算在十二个学年中实施。但是,这个想法还将逐步地贯彻。当前实     

浅谈高中生英语书面表达能力的培养

写是四项语言技能的重要组成部分之一,更是语言能力的重要表现形式。而书面表达是最能真实全面地反映学生的英语基础和综合能力的题型,是检验学生书面交际能力的一个重要途径。然而,现在的高中学生书面表达能力总体来说还比较薄弱,究其原因,一是学生写作练习的时间少;二是不少老师都抱有依赖和侥幸心理,以为写作训练到高三突击一下就可以了;三是对学生缺乏系统的写作知识的指导。这些原因造成了高中学生以下几种后果:1.不想写作,惧怕写作;2.忽视审题,忽略格式;3.汉语