文本阅读,追求学生生命的成长

阅读文本,大致要经历三个阶段:一是阅读期待,以实现文本生命认同;二是精神领受,即经遇阅读,"新旧"生命碰撞,冲突阶段;三是精神升华,阅读"新人"的诞生。文本精神才是生命课堂的"生长原点"。     

刍议学校特色建设的定位与发力

我国的特色学校建设始于上世纪80至90年代。1993年,《中国教育改革和发展纲要》正式提出基础教育要＂办出各自的特色＂。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》又再次提出＂鼓励学校办出特色、办出水平＂。在这20多年间,中国教育发生了巨大的变化,实现了从普及义务教育向提供优质教育的跨越,不同时空下的特色建设必然具有不同的特色定位与追求。     

预见式行动视角下公共应急治理机制的重构

公共应急事件衍生上的关联性和潜在性、后果上的扩散性和颠覆性,使得重构一种能够有效预防预控未来应急事件的治理机制成为迫切需要。预见式行动视角下的公共应急治理是一种以多主体深入嵌合为驱动力,以未来潜在的公共应急事件为目标朝向,包括预判断、预认知、预创策略及预应对等环节的轮状运作过程,表现出循环可逆性、未来面向性和自反性等特征。该机制以循环治理结构替代了线性治理结构、以全过程的行动合作代替了政府为主的断点式分层合作、以跨时空的未来面向规避了现实面向的滞后性、以多维多层的系统方法优化了单维平面认知的局限性,具有推动公共应急治理机制演进变迁的工具理性意义。其实践中面临的主体合作困境、组织困境、能力困境以及信息提取困境,需要从人类关系的重组、组织结构的再造、社会预见能力的培育以及应急技术手段的审慎运用等方面予以突破。     

基于社会需求下的高校体育教育的发展思考

随着社会经济的飞速发展,现代人们对健康要求越来越高,与此同时对保健健身的需求也在增加,但当前社会所提供的健身保健服务却远远满足不了人们的需求.在这种形势下,高校体育教育的相关人员必须积极地寻找应对的对策,合理调整体育教育目标,改进现行体育教学模式,才能让培养出的体育人才更加符合社会的实际需求,进而促进体育事业的发展.     

浅谈培养小学生的数学学习兴趣

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣在学习过程有很重要的作用。在学习过程中,学好任何一门功课都是以兴趣为基础的,小学生的学习尤其如此。要想使小学生学好数学,就一定要使小学生对学习数学产生兴趣,只有小学生对学习数学有了兴趣,他们才能主动地去学习数学。学习本该是主动地有乐趣地积极参与的一种活动过程,是对自己感兴趣的事物的一种与生俱来的本能活动。数学与其他学科相比较,有其独特的学科难度,这让学生觉得数学很有距离感,不喜欢学习数学,这样学生对数学学习就很难产生兴趣。新的数学课程标准要求教师要培养学生的数学兴趣,要使学生产生学习数学的兴趣,有学好数学的信心,使学生对数学排除距离感,体会到数学知识的实用性和趣味性。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢?笔者根据数学教学的实际经验,做了以下的总结和分析,希望能为数学教学提供一些帮助。     

“五四”及20年代文学中的中国形象与符号表征

"五四"及20年代的现代文学作品,皆以象征或隐喻的方式言说和描写国家与地方乡土形象。作为启蒙主义的代表作,鲁迅的小说以故乡为中心能指符号,具象而隐喻地通过一系列空间物象展示中国形象的否定意义。浪漫主义的创造社诗人郭沫若则通过动物性形象与女性形象隐喻中国形象,这种隐喻的背后和深层是对设计和再造"新中国"的自信。闻一多则亦以社会性与自然性物象、积极和消极的两级对立情感对中国形象予以描绘,内里自有诗人思想的积淀。而受社会进化论与救亡思潮影响的郁达夫与老舍等小说家,也在个人命运与国家命运的交织中,对真实与想象的中国形象予以价值表征。这些国家形象言说和描写的多元性,既反映了"五四"文学思潮和流派的多元性,也反映了对救国救亡、再造中国的不同的思想路径和方向选择,具有文学与思想的双重价值。     

读书的“尴尬”

“窃读”大概是我们这些“贫困者”的专利吧。和林海音一样,我也常常到书店里“窃读”。暑假的一天,我又走进了一家书店。哇,好凉爽啊!空调开着,室内的温度非常舒适。想着即将得到的精神食粮,     

青春畅想曲

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