吟咏《定风波》群文品深情 ——苏轼《定风波》教学案例及反思

《定风波》是人教版高中语文必修四第二单元的一篇课文.单元提示:"词具有很强的节奏感和音乐性,欣赏时要反复吟咏,体会其声律之美."古诗词教学离不开文思和音律,这节古诗词课是"吟唱法"教学和群文阅读实践的尝试,探索了古诗词教学的可行路径,体现新课程与新课标中培养学生语文核心素养的理念.教师通过吟词韵、悟词情、探词心三个环节...     

高中语文杜甫专题教学的可能要素、目标及特征

<正>基于人教版高中语文教材中杜甫诗歌的编排特点及教学现状,在现有语文教材中采用专题教学的方式去开发、整合、实施杜甫诗歌教学课程,有助于学生全面、系统地了解杜甫及其诗歌,促进学生语文核心素养的发展。专题教学是指为了实现特定的教学目标,     

吟咏《定风波》 群文品深情——苏轼《定风波》教学案例及反思

<正>《定风波》是人教版高中语文必修四第二单元的一篇课文。单元提示:"词具有很强的节奏感和音乐性,欣赏时要反复吟咏,体会其声律之美。"古诗词教学离不开文思和音律,这节古诗词课是"吟唱法"教学和群文阅读实践的尝试,探索了古诗词教学的可行路径,体现新课程与新课标中培养学生语文核心素养的理念。教师通过吟词韵、悟词情、探词心三个环节,让学生最有效地接近词韵词情的内核。