篇章解读中的语境因素

本阐述了篇章解读中的语境因素，篇章解读中经常发现，理解了篇章中所有的词却不明白其含义，其困难缘于读不能把篇章与其语言语境，情景语境和化语境联和起来。在这种情况下，本提出语境是解决这一困难行之有效的途径。     

负荷预测准确率影响因素的分析

根据近几年赣州电网负荷预测工作情况,就影响负荷预测准确率的因素进行了分析,对提高负荷预测准确率指标提出了具体措施和对策。     

构建多模态的大学英语教学模式

随着信息技术的不断发展,信息传递方式不再是单一的文本。多模态的表达形式丰富了语言的输入内容、语义的表达形式,体现了交际的多模态性。文章基于多模态教学理论,从教学模块、教学内容、教学互动、教学手段和教学评估五个方面构建了多模态的大学英语教学模式,旨在培养学生的多元识读能力、英语综合运用能力和自主学习能力。     

人教版六年制小学数学二年级上册 主要建模点分析与教学建议

二年级上册的建模点很多,要建立的数学模型主要有：长度单位厘米和米的模型,数轴模型,线段、直线、射线模型,加法竖式的写法、减法竖式的写法模型,角、直角、锐角、钝角模型,乘法算式、乘号、乘法口诀模型、初步的三视图模型、初步的轴对称模型、“求一个数的几倍是多少”的数量关系模型、排列组合、简单推理模型等等。下面结合几个主要建模点对所建模型进行分析。     

以模式探究促有效教学——"15+5+15"数学课堂教学模式初探

一、"15+5+15"教学模式的研究背景 (一)模式的提出 当前世界上教学模式种类繁多.从不同的基点出发有不同的分类.例如,美国学者乔伊斯和韦尔把众多教学模式归纳为四种基本类型:分别是信息加工教学模式、个性教学模式、合作教学模式、行为控制教学模式.在国内,教学模式研究也有很多.有人按师生活动的不同强度把教学模式依次分为注入式、启发式、问题式、范例式和放羊式等五类.有人从教学的生成方式把教学模式分为:"替代性教学模式"、"生成性教学模式"、"指导性教学模式"三类.     

高职院校大学生体育社团发展现状与对策研究——以江西环境工程职业学院为例

大学生体育社团以其身心互动的活动内容、丰富多彩的活动形式在大学校园里异军突起,成为繁荣校园体育文化的重要载体。本文以江西环境工程职业学院为例,对高职院校体育社团的现状进行调查与分析,并对体育社团活动中存在的问题进行研究,对新时期如何促进学生体育社团健康发展提出了建议。     

中西“大洪水”神话的文化含义——比较西方《圣经》和中国神话中的大洪水

本文通过比较西方《圣经》和中国神话中大洪水发生的原因、过程与结果,试图找出大洪水神话所蕴涵的文化含义。《圣经》洪水神话反映的是“神本主义“,体现的是“原罪“思想;而中国大洪水神话反映的则是“人本主义“倾向,体现的是崇拜救民英雄的情结。