浅论小学阅读深度学习对语文核心素养的建构

中国基础教育正迈上核心素养的新时代,《语文课程标准》(2011年版)课程理念明确指出必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。把学科素养有机地融入语文教学实践中,这既是语文教师教育教学任务,也是语文教师培育学科核心素养的基础。而深度学习,是瑞典学者菲尔伦斯·马顿和罗杰·赛尔杰基于学生阅读的实验,于1976年首次提出的语文学习层次的一个概念。倡导深度教学,防止教学知识的浅层化和学生思维的表层化,是语文教学走向核心素养的一个突出表现。     

新旧两版义务教育化学课程标准中实验内容的变化研究

以2011年版和2022年版《义务教育化学课程标准》为研究对象,运用文本分析法,比较分析新旧两版义务教育化学课程标准中实验内容的变化,提出发展学生“科学探究与实践”核心素养,保证每位学生必做每个“学生必做实验”,在跨学科实践活动中做实验,教师要主动且善用实验进行教学,重视和用好实验操作性考试,建设好现代化多样实验室等新课程实施和实验教学的建议。     

对中小型私营企业管理的一点思考

改革开放以来,我国的私营经济高速成长,随之而来面临的问题是如何把企业做大做强,本文主要是对私营企业的内部管理机制提几点建议.     

对担保业现状的一点思考

市场经济的发展和经济体制改革的深化,迫切要求我国信用担保业的健康发展,我国信用担保业的发展趋势将逐步形成资金来源多元化、组织形式多样化、担保机构专业化、担保品种多样化的格局,这就要求信用担保机构尽快实现运行管理法制化、业务操作规范化、担保风险分散化和业务发展国际化,本文对此阐述一些观点及建议.     

关于鸡西市道路交通常见问题分析与解决对策探讨

以鸡西市市常见的道路交通问题为研究对象，从社会学、经济、道路基础设施建设的角度分析了这些问题产生的原因，并提出了相应的解决对策。     

我的日历，你的日子

今天,小博的作者张志浩发来短信：苗与姐姐,温馨日历太棒了!     

基于专利共类的关键核心技术识别模型构建及应用——以光刻技术为例

[研究目的]基于专利数据系统、客观地识别关键核心技术,有助于丰富关键核心技术的识别方法,帮助中国更加科学的实施战略布局。[研究方法]在界定关键核心技术概念的基础上,提出一种基于专利共类的关键核心技术识别方法。首先依据技术的共现度大小,筛选热点技术作为研究对象,通过技术相似度、技术影响力和技术增长潜力率识别核心技术和潜力技术,在此基础上,借助社会网络分析法,以核心技术和潜力技术为节点,共现强度为边,计算结构洞并排序,选取排名前20位作为关键核心技术。[研究结论]以光刻技术为例进行案例研究,结果显示微生物或酶、光学元件、对表面涂布流体的一般工艺等技术是光刻技术领域的关键核心技术,有助于中国掌握技术发展趋势、合理配置资源、获取竞争优势。     

企业报也应坚持“三贴近”

面对激烈的报业竞争，企业报如何寻找并确定一个适合的“坐标”，扬长避短，独树一帜，发挥其应有的作用，这既是一个理论问题，更是一个现实问题。《大庆油田报》创刊以来，坚持“三贴近”办报方针，较好地发挥了企业报的功能，办报质量不断提高。     

中文电子图书比较研究

本文从概况、内容、功能及服务等方面对国内著名的几个中文电子图书系统——中国数图公司网上图书馆、超星数字图书馆、书生之家“中华图书网”和方正Apabi数字图书馆作了综合和具体的比较研究,以期对中国电子图书的发展有总体的认识。     

我国政治体制改革构想

我国目前的改革,主要是在经济系统内进行的。按照历史唯物主义观点,在整个社会结构中,虽然经济是基础,对政治和意识形态具有决定作用。但是,这种决定作用并不是在任何情况下都具有绝对意义。政治和意识形态并不是被动地适应经济的变化的。恩格斯早在一八九○年就论述了政治权力对于经济运动的反作用:“总的说来,经济运动会替自己开辟道