全文获取类型
收费全文 | 859篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 9篇 |
专业分类
教育 | 607篇 |
科学研究 | 143篇 |
体育 | 19篇 |
综合类 | 25篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 77篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 51篇 |
2022年 | 46篇 |
2021年 | 21篇 |
2020年 | 23篇 |
2019年 | 30篇 |
2018年 | 21篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 18篇 |
2015年 | 33篇 |
2014年 | 74篇 |
2013年 | 43篇 |
2012年 | 62篇 |
2011年 | 55篇 |
2010年 | 38篇 |
2009年 | 52篇 |
2008年 | 53篇 |
2007年 | 40篇 |
2006年 | 44篇 |
2005年 | 22篇 |
2004年 | 29篇 |
2003年 | 15篇 |
2002年 | 23篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 8篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1981年 | 2篇 |
1978年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有874条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
基于本土企业201份员工的问卷调查数据,探索了建设性越轨行为对个体创新绩效的影响,尤其是检验了组织内部社会资本的调节作用。结果表明:(1)建设性越轨行为与个体创新绩效之间存在倒U型关系,即适度的建设性越轨行为可以促进个体的创新绩效,而过度的建设性越轨行为则会降低个体的创新绩效;(2)组织内部社会资本调节了建设性越轨行为与个体创新绩效之间的关系,即相对于组织内部社会资本水平较低的组织,对组织内部社会资本水平高的组织来说,建设性越轨行为与个体创新绩效之间关系的转折点出现在更高的建设性越轨行为水平上。研究结论揭示了“建设性越轨行为是一柄‘双刃剑’”的本质,为企业创新管理实践提供了有益启示。 相似文献
22.
教师教育实验教学示范中心建设创新的探索 总被引:1,自引:1,他引:0
温州大学教师教育实验教学示范中心建设过程中,从教师教育人才培养体系整体出发,以人才培养方案改革为抓手,以教师专业人才发展需求为导向,始终坚持创新技能与创新素养并重,基础与专业协调发展的思路。通过建立有效的实验教学示范中心管理运行机制,完善管理功能,形成实验教学改革的激励机制。通过建立先进的实验教学体系、内容和方法,构建"双核心"实验教学内容体系,"三层次"实验项目体系,突显"任务驱动"、"虚拟教学"、"协作学习"和"问题导向"等教学方法。 相似文献
23.
星亮点:小作者生动地记叙了在培训班做义工一天的感受。从之前的紧张到之后的手忙脚乱。心理描写十分精彩有趣,文笔细腻,语言流畅,是篇不错的记叙文! 相似文献
24.
朱珏钰 《湖南第一师范学报》2011,11(5):63-65,115
任务驱动法充分利用富有趣味性的信息处理内容,巧妙地设置任务,把教学内容溶入实际任务中,让学生在实际上机操作中学习新知识、感受新方法、形成新技能,从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。 相似文献
25.
学生在词汇学习、理解、记忆、运用等方面所遇到的问题影响了他们学习英语的积极性和效果。本文结合作者多年的英语教学实践,探讨了提高英语词汇教学效果的途径与方法。 相似文献
26.
李峥钰 《中学政治教学参考》2022,(47):15-19
中国式现代化新道路是以世界历史为方向指引的中国特色社会主义现代化道路。立足现代化、指向共同体、研究世界历史走向,是新时代阐述中国式现代化新道路世界历史意义应有的逻辑理路。世界历史视域下中国式现代化新道路蕴含作为一般性世界历史与特殊性中国道路相统一的理论逻辑、两种制度根本对立与现代化发展方式认同相统一的现实逻辑、运用市场经济运行机制与抑制市场经济负面效应相统一的实践逻辑、改革开放中扬弃现代化与超越现代化直指共同体相统一的目标逻辑。 相似文献
27.
28.
培养时代新人是一项系统工程,要立足全媒体时代的现实要求,完善从内容建设到媒体传播的一体化的“全程媒体”,优化从兼顾整体到关注个性的多元化的“全息媒体”,发展从人人到每人的多向化的“全员媒体”,健全从舆论场到评价场的精准化的“全效媒体”,借助“四全”媒体的优势,不断丰富培养时代新人的内容,创新培养时代新人的方法,提高“育新人”的效果。 相似文献
29.
30.
<正>教学目标:1.通过对比阅读,发现民间故事的特点。2.通过阅读资料,感受民间故事的意象(“中国式浪漫”)。3.联系生活及文本,感受民间故事给人们带来的力量。教学过程:板块一对比阅读,发现民间故事的特点一、激趣导入,明确主题1.今天我们来聊一聊中国民间故事。看完书,你们知道“中国四大民间传说”有哪些吗? 相似文献