总想为你唱支歌

我打江南走过,总想为你唱首歌. 记忆中的江南像是—个妩媚的女子,却有一抹淡淡的忧愁. 湖畔垂柳,日出江花,春风吹绿江南岸.青青细草,嫣嫣娇花,掩映着无数村庄.轻柔的雨丝落在古道长亭,落在西湖断桥,扰乱了离人的思绪,模糊了离人的泪眼.空气里迷漫着淡淡的离愁,穿越古今,传诵千古.     

基于JavaApplet虚拟实验平台的设计与实现

微机接口实验在高职计算机专业教学中对帮助学生理解计算机基本概念是非常重要．但传统的配置有各种跳线的主机板实验环境使得学生在课堂的有限时间内很难达到预期目标．利用JavaApplet设计了基于Web方式的微机接口实验软件虚拟平台,实验平台有限地抽象了CPU、总线和相关接口芯片部件及其运算过程,使学生能通过开放的网络环境中访问服务器而进行实验．     

对晚清我国图书馆史研究的回顾与反思

晚清是我国近代图书馆的萌芽和产生时期。对晚清我国图书馆史的研究,在学界已经形成了一股较大的潮流,研究的方向主要定格在：1．对晚清图书馆产生原因的研究;2．对晚清单个人物与图书馆的研究;3．对晚清图书馆个案研究;4．其他一些突出问题的研究,如对晚清图书馆分期、图书馆法规制度、图书馆建立状况、图书馆社会作用等方面的研究。这些多方位、较全面的研究已经取得了不少可喜的成就。至于研究的不足之处,主要体现在理论、方法、内容、史料等方面。     

寓优化思维品质于数学教学中

新课程改革不但改变了学生的学习生活,也改变了教师的教学生活。教师与新课程一路同行,新课程要求以＂学生的全面发展,可持续发展＂为根本原则,而在数学教学中其核心则在于促进学生思维品质的优化。本文就如何通过教学增进学生数学能力,优化思维品质,谈谈个人教学实践中的几点作法。     

端午节的历史传承与当代复兴

端午节在战国时代初步形成,源于古人虔诚的原始信仰。原始信仰是当时节俗传承的足够动力。魏晋时期原始信仰比以前淡化了,端午节传承的原初动力也消弱了,这时人们加入了纪念屈原等历史人物传说来解释端午习俗,为端午节增加了新的文化内涵和习俗。但是由于端午节习俗不重视家庭团聚和祭祀祖先,在契合儒家文化方面不很显著,因而在魏晋以后的儒教时代出现了传承动力不足的问题。到现代社会,端午习俗面临传承危机。但经研究可见到,端午习俗包含着适合现代文化的丰富要素,可以进行适应现代社会的调适、更新。在重视非物质文化遗产保护的社会背景下,它更有了复兴的契机和动力。     

西部少数民族地区城镇化发展道路探析——以楚雄彝族自治州为例

世界城镇化发展进程的阶段性规律和我国城镇化实践表明,城镇化水平与国民生产总值呈正相关的双向互促因果关系。积极探索城镇化发展道路,推进城镇化进程,已经成为西部少数民族地区地方经济持续快速增长的强大动力,是解决西部少数民族地区二元经济社会结构矛盾与"三农"问题的根本路径。从西部少数民族地区城镇化发展现状分析,积极经营县城,走"县城据点型"城镇化道路模式是西部少数民族地区城镇化发展道路的最佳选择。     

基于网络学习空间创新民族地区职业教育人才培养模式研究

传承民族文化是边疆民族地区职业教育的责任和职守,边疆民族地区职业教育办学却忽视当地民族特色产业结构,民族文化得不到彰显.通过网络学习空间的多角色交互联结、资源共建共享和教育教学等服务,有利于创新民族地区职业教育人才培养模式,促进职业教育传承民族文化.同时,也为推进网络学习空间在促进边疆民族地区职业教育传承民族文化中的应...     

影响学生发展三要素的实践动态理解

心理学和教育学均认定影响儿童身心成长的主要是遗传、环境和教育三要素,但同时,无法给出三要素在影响人发展的作用方面各自所占比重.因为这是一个看似简单实则极其复杂的多因素影响问题."多因素"是该问题呈现复杂性的一方面,因为每个因素又均由多层、大量且因时、因地、因事而发生不同组合变化的子因素所构成;由因素带来的"影响"是该问...     

关于铝锭铸造机长期使用的创新改造

铝锭连续铸造机是常见的一种专用设备,被广泛运用于各个行业,尤其是电解铝厂。电解铝厂是生产重熔铝锭的主要工厂,而铝锭连续铸造机是生产重熔铝锭的专用设备,因此铝锭连续铸造机是电解铝厂不可或缺的重要设备。一般情况下,铝锭连续铸造机往往放在铸造车间的混合炉后面,可以将混合好的铝液浇铸成重熔铝锭成品。铝锭连续铸造机的生产包含诸多流程,即铸造、冷却、堆垛、捆扎、打标、计量等生产工序,这些工序按照先后顺序,在线按序一次自动完成。这一生产方式,不仅可以保障生产的安全性,更可以提高生产的自动化,提高生产效率。     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验改进及设计

科学探究是高中生物学学科核心素养之一,而实验教学对于培养学生的科学探究能力具有重要意义。现以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为例,在分析该实验设计不足的基础上,针对性地提出改进措施,提高实验教学效果,以实现通过实验教学有效培养学生科学探究能力的教学目标。