探索物理教学新思路 适应新课程改革

正物理学是一门以实验为基础的学科,传统的教学模式存在一定的教学弊端,新课程标准倡导的新教学理念对全体教师提出了新的、更高的要求.然而新的教学模式又无章可循,怎样充分利用有限的教学时间获取最佳的效率成了每一个教师追求的目标.对照原来的已经实施好多年的物理课程标准,新课标无论是教学理念还是教学的内容上与旧的教学大纲相比都发生了很大的变化,在学习物理新课程标准,使用苏科版物理教材的实践中,笔者进行了一些探索,获得了一些体会,取得了一     

谈化学教学中的结课艺术

结课的好坏,也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。许多优秀教师都很讲究恰到好处地“结课”。或归纳总结,强调重点：或留下悬念,引人遐想;或含蓄深远,回味无穷;或新旧联系,铺路搭桥等,显示出了精湛高超的教学艺术。但有些教师经常忽视“结课”这一课堂教学的最后环节,或听到铃声,道一句“今天就到这了”后下课;或提前完成了教学内容在等待中听到铃声悄然离开：或兴之所止,一拖数分钟仍“恋恋不舍”;更有甚者,能一节课后再上满10分钟“加时课”。因而,很有必要研究一下结课的艺术。     

如何做好学生住校工作

随着学校布局的调整,寄宿制学校数量逐步增加趋势。如何保证学校有一个安全、美好的育人环境,培养学生集体生活能力,养成良好的道德品质和生活习惯,促进学校和谐发展,是努力解决好住校生的管理问题关键所在。我校于2004年开展学生住校工作,从几年的工作实践中总结几点经验与老师们分享。     

克城掠影

由北京开往莫斯科、横跨欧亚大陆的国际列车，从满洲里驶出国门之后，一路穿越辽阔的大荒原，驶入苍茫的大森林，一个个小车站和小城镇向后面飞快掠去。又经过两昼夜的长途行进，前方就要驶入我要去的目的地——那个叫克拉斯诺·亚尔斯克的城市了。[第一段]     

在物理教学中培养学生的创新意识

教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神、创新人才以及激发学生求知欲、探索欲的摇篮.物理学作为一门以实验为基础的自然科学,在培养学生的创新精神和实践能力方面,有着更为广阔的空间.通过长时间的教学积累和创新型实践,本文从四方面做出总结,希望在培养青少年的求知欲、探索欲、创造思维及创新能力方面有所帮助.     

第3讲 声学、热学

声学知识在中考考题中占比很小，只有2％左右，一般以填空或选择的形式出现．往往围绕“声音的发生、传播”和“乐音、噪声”这两个知识点命题．热学知识和日常生活联系非常紧密，是中考重点考查内容，历年中考中所占比例都在10％左右．如何让学生牢固掌握这部分知识，并且能灵活运用，在考试中得高分，是我们共同探究的问题．纵观近几年命题走向，基本概念和规律仍为考查的重点，如：经常考查物态变化、热量、内能等内容．有关热量的计算题常会变换考查的形式，不仅考查学生对简单公式的掌握情     

公共图书馆:迎接21世纪的挑战

２１世纪的钟声就要敲响。在这新世纪即将来临的时刻,公共图书馆如何迎接２１世纪的挑战,我认为,以下三个问题,应引起我们的高度重视。 一、要认清形势,把握图书馆未来发展的趋势 从宏观上看,一般认为,我国图书馆的发展大致经历了四个阶段：传统图书馆阶段、自动化图书馆阶段、电子数字化图书馆阶段和全方位网络化阶段。 ２０世纪５０年代以前,是传统图书馆时期。其基本特征主要有两点：一是文献资料载体的单一性,即馆藏资料以纸质印刷型为主;一是运作方式的基本单一性,即文献的收藏、加工、流通、传播等,其主要手段是手工作业…     

探究不等于实验

探究学习是本次课程改革的亮点,但是探究不等于实验。本文从理论和实践两方面阐述了探究与实验本质的区别。     

人文社科教育之对策

人文社科教育之对策徐智德，朱俊峰高校提高人文精神，改善人文社科教育，是一项系统工程，要从多方面系统地研究。１．高等学校呼唤人文精神，外部要从净化社会文化环境着手。人文精神的“人”原是对“神”而言，指人类这个范畴。加上孔方兄的导演，“二房佳酿”、“泡妞...