浅谈当前高校学生思想教育工作中存在的问题及其对策

当前高校学生思想教育工作正面临着来自社会发展、科技进步、高等教育改革以及大学生自身发展的挑战.我们必须正视当前高校学生思想教育工作面临的问题,建立知识型、专业型和研究型的思想教育工作队伍,加强高校学生思想教育工作方法的创新,促进高校学生思想教育工作内容的创新,重视新形势下思想政治教育环境建设,切实推进思想教育工作进互联网,占领新阵地,帮助大学生增强心理承受能力.     

从运动训练学课程实践本质反思教材内容构建现状

采用文献资料、逻辑分析和比教学方法,以运动训练学的本质讨论为切入点,对现行教材内容的构建进行讨论.在分析教材内容基本特征的基础上,结合学生实际,提出目前运动训练学教材内容在实践性、时效性和科学性等三个方面需要加以改进,并提出可行性建议.     

论全球化和现代技术对教师教育的影响

全球化和现代技术推动社会的快速发展,教师教育机构的功能环境也随之改变,教师教育工作面对前所未有的挑战,教师教育制度和教育模式上改革创新势在必行。     

国家学位制度与大学学位制度比较分析

对中美两国分别采用的国家学位制度和大学学位制度的特点进行了分析并比较了其差异,讨论了其对我国正在进行的《学位条例》修订工作的启示.     

美育与人格塑造

美育作为情感教育,终极目标在于塑造完美的人格,实现人的自由.美育塑造人格的价值主要体现在：对人的内在精神因素的整体培养,促进人的感性因素和理性因素的协调发展,通过情感的提升恢复人格的完整.完美人格的塑造过程,就是审美心理结构的建构过程.在这一过程中,审美超越发挥着重要的作用.     

美育与创造力

长期以来,理论界较为重视智育对创造力的促进作用,而美育对创造力的促进作用却未引起足够的重视和研究。事实上,美育在促进个体审美能力发展的同时,也在促进着创造力的发展,而且这种发展还会有助于整个精神创造力的成长。一、美育与创造力的发展马斯洛认为,创造力可分为两个层面,一个层面是特殊才能的创造力,如发现与解决新问题的思维能力,发明与制作新事物的实践能力等;另一个层面是自我实现的创造力,即不断实现和更新着的生命活力。后者是创造力最本质的内涵,也是前者的基础和源泉。个体创造力发展关键期在童年。儿童时代是生命力勃发的时期,也是创造力发展最自由、最迅速的阶段。哈特劳布说:“任何儿童,不管他的出身和天赋多么不同,都会在不同程度上发展创造精神。”     

论利用网络资源开拓高校思想政治教育工作的新局面

网络思想政治教育是思想政治教育领域的一个富有时代感的新概念。互联网不仅是信息传播技术的根本性变革,而且强烈地改变着人们的生产方式、生活方式、思维方式、语言方式,对社会生活的各个领域和人的生存与发展,产生了广泛而深刻的影响。高校思想政治教育针对网络时期出现的新问题、新思想、新情况,就要找出和解决出现问题的新办法。