模具制造专业试行双元制教学模式的实践

从2001年9月起,我校与德国Kern-Liebers和fischer两公司合作,成立了太仓德国企业专业工人培训中心,在模具制造专业进行了德国双元制教学模式的尝试.学校负责理论教学,德企负责实习教学.双元制模式的教育教学过程及其考评办法都具有令人耳目一新的体验,凸现了以人为本,以学生为中心的教育理念,取得了很好的教学效果.     

不见其人 但闻其“声”——《竞选州长》中的侧面描写及所带来的启示

采用适当的表现手法，去刻画人物，人物会生动形象；去揭示主题，主题会深刻鲜明。在这方面，《竞选州长》给了我们很好的启示。     

研究型大学与大学体育的走向

1.研究型大学的由来与特征(1)研究型大学的由来:“研究型大学”是由美国传入我国,为我国仿效则是近10年的事情。新中国成立以来,我国大学的分类通常是按“学科设置”、“办学体制”或“重点与非重点”进行的。(2)研究型大学的特征:①科技创新。能不断产生大量高水平的科研成果,     

论我国东部省份体育产业区域发展模式的构建

在确定研究论域的前提下，构建了区域体育产业发展模式的基本结构，并通过规范研究的范式论证了“非均衡协调发展方式”是我国东部省份区域体育产业发展最佳选择的命题；同时，基于东部省份体育产业“内、外要素”分析，构建了以3大体育产业资源“集化区”、“区域发展时序”和“区域体育产业主导部门”三维结构的我国东部省份体育产业区域发展模式。     

国际化工业园背景下德国职教教学模式的本土化构建与实践

<正>主要创新点:1.教学模式构建创新:在内涵和外延上创造性地将德国行动导向教学模式转化为系统建构的"目标、理论、程式、保障、考评"五要素行动学习教学模式;在各要素环节上进行创造性操作:程式设置做到行动学习主线明晰、行动学习主体凸显、行动学习形式具体;保障条件职业性指向明确、教学支撑功能明显;考评主体权威、考评形式多样、考评手段灵活。在本土化的理论和实践上都有较大创新。     

视点解读:德国老师的一堂示范课

学习领域课程体现了当前德国职业教育的主流思想和职业教育教学的走向,德国老师的一堂示范课展示了其对职业教育课程的独特理解和与众不同的教学方式方法。就该课在教学引入、教学方式、小组活动、教学手段、教学评价等方面的精彩之处进行解读,并从专业教学论的角度,探讨了其对我国职业教育教学改革的启示。     

区域产教融合型企业的群像特征与培育路径研究——以苏州市为例

建设培育产教融合型企业,是各级政府深化产教融合的重要任务和关键抓手。从区域层面切入,对苏州市在江苏省获批的四批78家产教融合型企业的分析显示,这些企业呈现出大中型企业占主导,企业类型多元,产业结构彰显区域特色,资金和发展业绩突出,技术水平高等群像特征。同时,对其参与职业教育办学现状进行统计与剖析,发现当前仍存在企业举办职业院校比例不高,企业按规模划分情况与本市企业类型和数量不对应,各产教融合型企业合作深度参差不齐等问题。针对上述特征及问题,应创新产教融合校企共赢模式,激发企业办学活力;破除政策激励割裂问题,发挥中小企业的发展禀赋;加强宣传与引导,增强产教融合型企业的示范效应。     

《最后一次讲演》——巧妙探究人称转换

《最后一次讲演》是一篇爱憎感情极为分明的文章,为了表达强烈的感情,讲演者在讲演中不断进行人称变化,以表达自己的愤怒或赞颂之情。对于这个问题如果这样设问:作者是如何进行人称的变化的,这样写有什么作用?很难激起学生思考的欲望,学生也很难理解讲演者这样变化人称是出于一股强烈感情的驱使要明白这一点,最佳的方法,就是在学生生活圈子里设问。比如,可以这样设计问题:你在生活中对一个坏人的行为怒不可遏,你面对着他,会怎么说?用第几人称你明白了他行为的动机,极其蔑视他低劣的人品,你要向别人揭露他,使大家都看清他的本来面目,你会怎么…     

试论科学发展观与体育发展方式的转变

科学发展观的提出,标志着我国经济与社会事业发展的发展方式将要实现从"建设观"向"发展观"、从 "物本主义发展观"向"人本主义发展观"、从"唯经济生产力发展观"向"人的解放与全面发展观"的根本性转变.体育的发展是由社会经济生产力的发展水平所决定的.体育发展的最终目的是为了人的全面发展.从发展、发展观及其问题阐述了科学发展观的本质特征及意义,从我国体育发展发展轨迹与时代特征,分析体育发展中所存在的问题,提出要实现从体育大国走向体育强国,就必须以科学发展观来统领我国未来体育事业发展,实现体育发展方式的转换,坚持以人为本,统筹兼顾,以实现体育的全面、协调、可持续发展.     

浙江省中等专业学校体育师资队伍现状的调查分析

通过对全省中等专业学校体育师资队伍在思想认识、年龄结构、职称结构和学历结构等状况进行调查分析,提出了加强中专学校体育师资队伍建设的基本思路,促进浙江省中专学校师资队伍整体水平的提高。以更好地适应目前中专学校改革和发展的需要。