宋代祠禄制度研究述评

宋代祠禄制度的学术史脉络共分为三个阶段。20世纪60年代以前是雏形期,以赵翼的《宋祠禄之制》札记为范例,具有篇幅短小、内容零碎、结构松散的特征。20世纪70年代至90年代是塑形期,以梁天锡的《宋代祠禄制度考实》专书为典型,具有侧重史学、偏好制度、倾向北宋的特征。21世纪2000年至2010年是变形期,以侯体健的《祠禄官制与南宋士人》等系列论著为代表,具有侧重文学、偏好人事、倾向南宋的特征。总体而言,学界对祠禄制度的研究业已取得诸多成就,其不足之处尚待后人多加弥补。     

在散文教学中渗透情感体验的策略

＂尊重学生在学习过程中的独特体验＂是《语文课程标准》对语文教学提出的一项重要要求。教师在教学中应该尊重学生的独特体验,从而实现学生个性化阅读体验的形成。教师要在散文教学中引导学生想像联想,产生情感体验;品味语言,获得情感体验;     

浅析课堂教学管理的情、理、法

课堂教学管理中要做到合情、合理、合法；即所谓动之以情、晓之以理、施之以法。①合情，构建和睦的师生关系首先在交往互动中构建和睦师生关系；其次良好的师生关系要体现人文关怀。②合理，构建全面发展的评价方案首先在课堂管理中要重视过程评价；其次在课堂管理中要重视全面评价。③合法，构建课堂管理的方法策略首先是明确管理目标；其次是培养学生学习习惯；其三是制定合理制度。