赛场观众参与对观众体验影响的理论研究

赛场观众体验不仅来源于赛事组织者所提供的各种服务刺激,也同样来源于观众自身的参与。本研究借助顾客参与理论,在明确观众参与的内涵后,将赛场观众的参与方式分为信息搜寻、沟通交流、互动合作和责任行为,从参与的角色将观众参与分为指示者、调度者、摒弃者、共同生产者和共同使用者,最后探讨了观众参与对情感体验、社会体验、思考体验和戏剧性体验的影响。     

浅谈高中数学教学中的逻辑推理素养渗透

本文从高中数学课堂教学实践出发,围绕新课程标准与核心素养理念,对课堂教学中落实深化培养学生数学逻辑推理素养的具体途径和方法做简要探讨. 新课程标准指出了核心素养是需要积累和养成的,依靠的是日常的教学活动来进行循序渐进地渗透和落实.对于逻辑推理素养来讲,无论是学习代数还是几何等知识领域内容,都应当具备,且作为数学学科核心素养的重要组成,其对于推动学生的思维能力有着重要价值.     

歌舞片的“文艺复兴”

第75届奥斯卡颁奖晚会在美英联军对伊拉克硝烟弥漫的战争背景下，终以歌舞升平的姿态落下帷幕。歌舞片《芝加哥》众望所归，夺得最佳影片奖，弥补了一年前同类型影片《红磨坊》最后一刻功败垂成的遗憾。     

赛事赞助中契合度对品牌资产影响的实证研究

契合度不仅对企业品牌资产产生直接效应,而且会通过品牌信任和品牌认同产生明显的间接效应,且高契合度比低契合度能够产生更大的影响.其实践意义在于企业与赛事要紧密结合,减少企业的商业行为气息,增强消费者对企业的品牌信任;将消费者对赛事的认同流畅地转移到赞助品牌,增强消费者对企业的品牌认同,以此提升企业品牌资产.     

企业文化、知识共享及核心能力的相关性研究

 本文主要研究企业文化、知识共享、核心能力和企业绩效之间的关系,并以我国西南地区的企业为调查样本进行实证研究。本文证实了：(1)企业文化对知识共享和企业核心能力有直接的正面影响;(2)知识共享对企业核心能力有直接的正面影响; (3)企业核心能力对企业绩效有直接的影响。本文研究结果丰富和完善了知识共享的相关理论,并为实践中的企业管理者们提供了理论上的指导。     

论“1＋1”模式下《机床电气分析与项目实践》教学改革

以《机床电气分析与项目实践》课程为例,以“1＋1”即“学校一方＋企业一方”的课程开发模式进行教学改革与实践,构建以工作任务为载体、项目为导向的教学内容框架,创建教学平台和环境,可以实现职业教育高素质技能应用型人才培养的目标。     

体育赛事多元主体参与困境和策略研究

体育赛事高质量发展是推动体育产业成为国民经济支柱性产业的根本保证。为实现体育赛事多元主体的有效参与,面对赛事社会运营主体准入门槛高,通过保护性开发、放开赛事无形资源、优化赛事审批服务、降低赛事社会运营主体准入资质等举措降低准入门槛;面对多元主体参与赛事路径狭窄,通过建立赛事社会运营主体的赛事公共服务标准、技术服务标准及社会大众参与机制,扩大赛事参与路径;面对赛事信息发布效率低,建立多渠道的体育赛事信息精准发布机制,增强信息发布的影响力;针对多元主体参与赛事积极性不足,则从规划、财政扶持、加强知识产权保护、营造赛事环境等政策扶持角度,切实维护多元主体的基本利益。     

大型赛事多元主体协同机制研究

体育赛事参与主体众多,各主体内外部间存在诸多矛盾与冲突。多元主体有机协同可以突破赛事运营不同主体间存在的有形和无形壁垒,创造相互合作与互利共赢的局面。大型赛事多元主体协同分为内部协同与外部协同,研究透过大型赛事主体内部及多元主体之间利益诉求与矛盾冲突的系统剖析,明确了赛事多元主体角色定位与专业优势,分析了多元主体利益诉求以及主体内外部产生利益矛盾与冲突的原因,梳理了大型赛事协同治理面临的多重困境和主体结构。研究建议构建起多元主体标准规范整合、多元主体利益协调整合、多元主体角色定位整合、多元主体信息共享有机整合、多元主体监测与预警防范、多元主体政策法规保障的协同机制,并提出适应赛事常态化运营的机制组织途径,以此创造更加符合大型赛事多元主体协同治理要求的新格局。