小语课本中的数词修辞功能

数词是表示数目的词,它有实数和虚数之分,数词的修辞功能表现在虚数上。在小学语文课本中,数词的修辞功能主要有以下几种:     

谈体育课教学中的审美教育

谈体育课教学中的审美教育朱瑛１）丁东升曰２）１前言审美教育是通过一定的方式和设施，培养人们正确健康的审美观及审美情趣，并提高人们欣赏美和创造美的教育，也是使受教育者全面发展的重要内容之一。美育教育的主要任务是让学生认识美、懂得美、感受美、塑造美和创...     

去自浮华”求“真淳”（上）——对新课程实践中某些教学行为的反思

从某种意义上说，我们正在进行的课程改革是一场深刻的革命，但它并不是对传统教育的全盘否定，而是一种扬弃——发扬旧事物中的积极因素，抛弃旧事物中的消极因素。这种扬弃首先要求我们对“何为传统教育教学中有价值的、需保留的东西”作出判断，进而要求我们通过改革，赋予传统教育教学中的有效方法以新的价值和意义。以辩证的，而非形而上学的思维方式，解决课程改革中继承与创新的关系，是摆在我们面前的一个难题。朱瑛、丁时辉的文章对我们认识和解决这一难题不无启发意义。     

巧用图解"言""意"兼得

学习语文,首先要突出它的学科性,既要得"意",更要得"言".语文教师在引导学生学习文本时,既要关注言语内容--课文写了什么、说了什么,更要关注言语形式--课文是怎么写、怎么说的.可以说,让学生"言""意"兼得是每一个语文教师在实施阅读教学时的目标追求.     

谈高校自学考试面临的问题与发展思路

高等教育自学考试是我国教育制度的重要组成部分,多年来它为解决社会对人才的需求和人民群众对高等教育的需要作出了巨大贡献。但随着普通高校扩招．其他各种形式的高等教育的迅速崛起．传统的自学考试的生存空间日益狭小。本文分析了当前自学考试生源困境的原因和自学考试中存在的问题,并提出了新的发展思路.     

课文插图：语文教材的“第二语言”——对人教版语文教材中课文插图功能的认识与思考

《语文课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。”插图是语文教材的“第二语言”,是可供开发的重要课程资源。教学中,只要我们善于开发与运用,它就会成为教学中的一泓活水,对学生的语文学习起润滑、催化的作用。     

“词语盘点”的教学策略

人教版小学语文课标实验教材从四年级开始,在每组课文后都安排了“词语盘点”这一板块,并分成“读读写写”与“读读记记”两栏。无论是前者还是后者,都要求学生积累、掌握、应用。但在实际教学中许多教师对“‘词语盘点”的做法是让学生随便读一读、说一说、抄一抄了事,在教学时间紧时尤其这样。     

言语实践：课堂教学的主旋律

随着课程改革的深入,我们发现不少教师对《语文课程标准》提出的“工具性和人文性的统一”理解、落实不到位。主要体现在淡化了语言的学习,背离了“运用语言文字来表情达意”这个根本,离开语言这个本体去感悟课文蕴涵的人文信息。任何一篇文章都是内容和形式的统一,掌握了语言,也就掌握了凝固在语言之中、被语言所承载的种种信息。正确领会、落实课标精神,就应让学生在学习语言中自然而然地感悟到人文内涵。因而,言语实践应成为新课程背景下课堂教学的主旋律。现以《特殊的葬礼》一课为例,谈谈我的教学体会。     

对初读环节低效问题的认识与思考

语文学科特点与语文学习规律告诉我们,学习一篇文章除了执教者依自己的理解而定的个性环节外。一般总是由导人新课开始,再到初读文本,接着深入研读文本,最后总结提升等几个固有的环节。初读环节之于学习一篇课文犹如万丈高楼之地基,地基不牢,地动楼摇。但在实际操作中,初读这一环节并不被重视。为初读而初读,低效甚或无效的教学行为随堂可见。     

言语实践：课堂教学的主旋律

随着课程改革的深入,我们发现不少教师对《语文课程标准》提出的“工具性和人文性的统一”理解、落实不到位。主要体现在淡化了语言的学习,背离了“运用语言文字来表情达意”这个根本,离开语言这个本体去架空感悟课文蕴含的人文信息。我们说任何一篇文章都是内容和形式的统一,掌握了语言,也就掌握了凝固在语言之中、被语言所承载的种种信息。