童话作文,让孩子爱上写作——新课程背景下儿童作文存在的问题及对策分析

本文主要就儿童作文贫乏现状,及其产生的原因进行阐述,并根据现状,采用低段绘本写话、中段游戏写作、高段漫画创作方式,从学生的实际出发,积极激发学生的兴趣,指导观察,并展开合理的形象,培养学生写作能力.     

困惑与救赎：对现代艺术家的阐释

本文对现代艺术家的真实创作处境作了一次回顾与梳理,试图解开导致现代艺术家困惑以及现代艺术令人困惑的原因。拯救现代文明的弊端要从拯救现代艺术开始。现代艺术家应该从东方古老的哲学智慧（天人合一、中庸守道）中学会自我拯救,然后才能发挥自身的作用去拯救其他人,引领人类走向诗意的栖居。     

论扩句和缩句在日语教学中的运用

一、什么是扩句和缩句 所谓扩句,就是在句子主要成分的前面添上适当的附加成分,如同在句子的“主干”上“添枝加叶”,用以修饰、限制或补充,使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。     

浅谈日语敬语的分类与使用

敬语是在交际活动中根据地位的高低、长幼、亲疏等关系,为表示自己的谦逊和教养以及对他人的尊重或礼貌而使用的语言表达形式。日语中敬语系统非常发达、完备。由于敬语的使用,使得公众场合下的日语就显得十分典雅。但由于其过于繁复的语法又使得敬语的学习非常困难。对于中国日语学习者来说,日语中敬语的学习更是一道难以逾越的障碍,     

昆明学院人事档案信息利用的现状、启示和对策

高校人事档案信息的利用有利于提升高等学校人事管理的社会价值,实现高等学校人事管理的经济价值。介绍了昆明学院人事档案信息利用的现状,总结了昆明学院人事档案信息利用给各高校的启示,提出了提高昆明学院人事档案信息利用效率的对策。     

新时期高校人事档案管理人才队伍建设研究

高校档案是高校活动的直接记录,一定程度上体现着高校的教育质量和管理水平。分析了新时期加强高校人事档案管理人才队伍建设的意义及存在的问题,提出了新时期高校人事档案管理人才队伍建设的对策。     

义务教育信息科技课程核心素养的内涵解析、价值定位与培养策略

在综合考虑国际信息科技课程核心素养的维度划分,以及当今时代我国学生数字素养内涵要义的基础上,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》正式确立了以培养学生数字素养与技能为目标的课程核心素养,并划分了四大维度。其中,信息意识是对信息的敏感度与判断力,计算思维是可迁移应用的思想方法,数字化学习与创新是数字素养育人价值的核心体现,信息社会责任是参与数字生活的基本保障。信息科技课程核心素养是开展信息科技教育的逻辑起点,是数字素养规模化培育的重要基础,是培养发展数字经济、建设数字中国人才的前提条件,是培养维护国家安全的创新型人才的基本保障。培养学生信息科技课程核心素养需要做好以下几点:组织逻辑关联的课程内容;从“科”“技”并重视角变革教学模式与方法;建设并完善真实性数字教育资源和信息科技实验室;打造高质量的信息科技师资队伍;落实数据驱动的数字素养评价。     

计算心理测量视域下的学生数字素养测评

定期开展数字素养发展监测与评估是提升全民数字素养的基础和前提。当前,学生数字素养评价主要沿用“依据规则给潜在特质赋值”的经典测量观,以标准化测试及自陈式量表为主要测评工具,存在评价内容有限、评价方法片面等问题。计算心理测量理论为破解学生数字素养评价难题提供了新的理论和方法支持。它主张综合运用心理测量学、计算机科学等多学科的研究方法,将评价嵌入真实情境任务中,激发并追踪主体与情境之间的交互,通过多源异构数据采集与分析,实现过程性评价。计算心理测量视域下的学生数字素养测评框架基于自上而下理论驱动和自下而上技术驱动相结合的推理链,在以证据为中心的设计思想指导下,构建复杂的任务情境获取细粒度数据,并利用数据挖掘技术从海量细粒度数据中提取证据,进而实现精准评价。以此框架开展的面向小学高年级学段的数字素养测评实践表明,该测评范式有助于形成从数字素养“能力模型”到“测量模型”的闭环推理链,在经过多轮次迭代优化后,可形成高质量的学生数字素养测评任务、可靠的学生数字素养证据和稳定的学生数字素养测量模型。     

我国对日蔬菜出口的形势与对策

通过对发展对日蔬幕出口背景和必要性的介绍及对日蔬菜出口的形势分析，提出相应对策。     

“フリ一タ一”对日本经济的影响

结合实际,谈谈＂フ一リ一タ＂对日本经济的影响。