心系北川档案共创兰台辉煌

翻看“5·12”地震后的北川县城照片,我不禁潸然删下!看着昔日雄伟挺拔的档案馆大楼,如今已是一堆废墟,遍地瓦砾。在档案战线上工作了整整18个年头的我。在这次地震中幸存下来继续战斗在兰台,感慨万千,无以言表。     

学科核心素养视域下小学英语口语教学实践

近年来,核心素养的教育理念在各学科领域渗透开来。小学英语是小学基础教育阶段的一门重要课程,更需要强化学生英语核心素养的培养,促进学生的综合全面发展。基于此,文章针对当今核心素养视域下英语教学策略进行了探究。     

节后顺利返园的6个建议

春节加寒假,孩子在家里的饮食、作息都和在幼儿园有所不同,开学后,一下子让他回归规律的幼儿园生活,可能一时适应不过来。把下面这6件事做好了,孩子和家长者職轻松不少。恢复孩子的饮食习惯。放假期间,孩子饮食的品种和吃饭的时间相较幼儿园生活都会有所变化,尤其是春节期间更是如此。过节期间,家长会给孩子做各种美食、买各种好吃的,对于孩子的饮食也不像平时管得那么严了,孩子提出的要求,哪怕有些不合理,也会尽量满足。因此,节后入园,部分孩子就会出现不好好吃饭、挑食、正餐时间吃不下饭、含饭不咽等表现。     

趣味数学

数学是一门与实际生活紧密相联的学科，能够让学生意识到数学“有趣”、“有用”，可以增强他们的学习兴趣，从而使学生主动学习。由人民教育出版社出版的数学实验教科书就充分体现了数学与实际生活的紧密联系，在第二章关于一元一次方程的讨论中，所给的例题和引入既实用，又生动。很能激发学生的兴趣，在此，我再给出一些关于一元一次方程的比较有意思的例题。     

智慧课堂情境的课程核心素养评价范式

《义务教育课程方案（2022年版）》提出,要培育学生课程核心素养,倡导将核心素养评价贯穿整个教学过程,达到“教—学—评”一致。然而,智慧课堂课程核心素养评价还存在很多问题。基于此,文章提出以教学为核心、理论与数据双向驱动的课程核心素养评价新范式。该范式包含课程核心素养理论模型构建、学习活动设计与实施、多模态数据采集与存储、相关特征的提取、评价模型的构建、评价结果的反馈应用六个环节,旨在实现以评促教、以评促学,提升学生的课程核心素养。文章还提出智慧课堂课程核心素养评价的原则：数字技术发展要以核心素养培育为目标、支持基于证据的过程性评价方法、创新情境嵌入式的评价手段、促进多元主体个性化评价反馈。     

推进法学实验室建设研究

新时期强化法学实验室建设是贯彻落实全面依法治国布局、立德树人根本任务、全面提升法学教育质量、创新法治人才培养机制以及“放改服”改革战略的需要,但是当前法学实验建设和运行存在着重视程度不够高、统筹规划不够强、起步晚标准不够高、运行管理不到位以及开放共享程度不够高等问题和不足,在今后发展中应坚持新发展理念引领、体制机制规章保障、人财物投入支持、全育人功能体现以及信息化智能化支撑的思路。     

我国初中生数字素养现状与培育策略——基于东中西部6省市25032名初中生的测评

数字素养是数字时代公民必备的基本素养,初中阶段是学生素养发展的关键时期,培养初中生数字素养是提升全民数字素养的重要一环。依托2022年全国义务教育阶段学生数字素养测评项目,课题组编制了《初中生数字素养测试题》,并选取东中西部6个省市130多所学校的25032名初中生为样本,用以分析我国初中生的数字素养现状及不同群体间的差异。研究结果表明：《初中生数字素养测试题》区分度良好,难度适中。总体上,我国初中生数字素养得分均值为72.83,近55%的学生处于中等分数段;在数字合作与交流、数字化学习与创新、数字社会责任三个维度上表现较好,得分率均在80%左右,在计算思维维度上则表现较差,得分率不足50%。另外,初中生数字素养及其维度得分在不同群体间存在显著差异,东部地区的初中生显著高于中部,中部显著高于西部;女生显著高于男生;八年级学生显著高于七年级学生。未来应更加重视学生数字素养培育的政策引导和评价支撑,加大数字设备和资源的普惠应用,加强针对薄弱地区和学校教师的培训,不断缩小学生数字素养鸿沟。同时应提升信息科技课程质量,将数字素养培育与学科教学、校本课程相融合,提升教师数字素养,多管齐下共同推进...     

论元杂剧中佛教世俗化现象及原因

元杂剧中多有涉及佛教因素的剧作,其佛教世俗化的倾向是一个不可忽略的现象。在元杂剧中佛教僧众多呈现出世俗化面貌,世俗场景大量侵入佛教圣地,佛教成为满足俗人俗愿的精神寄托,这与元杂剧自身是一种世俗化的俗文学和元代佛教自觉向世俗化转变息息相关。中国古代文学俗化的发展历程与中国佛教的世俗化线路惊奇的一致,说明元杂剧中佛教的世俗化具有历史必然性。     

基于3G的无线Mesh网络数据传输可靠性保障策略的研究

从协议栈的角度出发,对3G应用环境下无线MESH网络（WMN）数据传输可靠性的保障策略进行了多层次的研究,提出了的一种基于节点优先级判定的改进MAC协议,在仿真实验中证明了其对数据传输可靠性的改良效果。     

高职院校创业能力培养模式的理论与实践研究——以广东高职院为例

社会的知识爆炸、市场的快速变革,都对当代人才的创新创业能力有了迫切的需求,高校扩招的学生就业压力也推动了学生创业教育热情的高涨。在这样的环境下,高校开展创业创新能力培养就成为迫切的发展趋势。通过对创业能力培养理念的理论分析,提出了我国高职院校创业能力培养可供选择的理论框架,并通过对广东科学技术职业学院的能力培养的实证研究,介绍了一种可供研究和推广的创业能力培养模式。