后现代主义的矛盾和困窘

后现代主义是与现代性问题相伴生的文化观念、哲学思想,甚至还是一个“普遍敏感性的历史时期”。但其纠结与离散,从来就不是一个时间概念上的问题,而是一个与人类生活实践伴生始终的问题,只不过是随着资本逻辑的强化而从关于世界本源和道德伦理的幕后窜到了资本运动的前台,并伴随全球资本主义的进程而打斗愈烈。本文意欲揭示后现代主义文化的意义含混和审美颠覆,通过再现其展开方式揭示后现代主义的影响途径和它内在的无法避免的矛盾。     

有效提高公益性社会体育指导员质量及数量的对策研究

本文综合运用文献资料、调查法、逻辑分析等研究方法,针对目前我国公益性社会体育指导员存在的现状和问题进行分析和讨论。提出了有效提高公益性社会体育指导员质量和数量的对策和方法。     

"后发先至"思想在散打中的运用

散打运动员比赛能力与指导思想有着重要的关系,科学的指导思想可以促进运动员技能发挥,甚至直接影响比赛的结果.文章将对传统武术中"后发先至"的思想进行了剖析,探讨其思想形成的基础以及其遵循的技击原理,为提高散打运动员的竞赛能力提供指导,为散打教练员的科学训练提供参考.     

以促进性评价引领教师的专业发展——浙江大学附属中学开展“促进性评价”的研究与实践

浙江大学附属中学通过几年的实践,摸索出了一套具有自身特点的"以评价引领教师的专业发展"的"促进性评价"模式,大大激发了教师专业发展的积极性,极大地提高了各种教学研究和教师培训活动的效率。     

《现代汉语》与中学语文课程的共生共长——高师汉语教学与基础教育课程改革的普适性研究

比较《现代汉语》和基础教育语文课程标准，不难发现二者之间具有较整齐的对应性，但是，这种对应性并没有体现出一种共生共长。《全日制义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》对语文课程涉及的方方面面均作了“新”的要求，体现了加强“句子或语段”教学的趋势，但《现代汉语》课程仍然拘泥于字、词、句、语法、修辞的孤立、机械地讲授和学习，造成了《现代汉语》教学与中学语文课程教学的“剪刀差”。作者认为：在高师《现代汉语》课程教学中．加强句群和语段教学是促进二者共生共长的重要途径，是解决“剪刀差”的有效手段。     

在语段教学中进行语文知识的综合性教学探究

为了适应新的教育形式，更好地实行“语文的综合性学习”，本文试图探究在语文教学(阅读和写作)中如何更有效地进行语文知识的综合性教学。也就是要在语段的读写教学中进行字、词、短语、句子等基础知识的综合性教学；在语段的读写教学中进行语段、段落、篇章等知识的综合性教学；在语段的读写教学中进行语法、修辞、逻辑、篇章等知识的综合性教学。     

李高接碧桃、红叶李等观赏花木实验效果分析

通过实践,用木奈李作中间砧,高接碧桃和红叶李获得成功,而高接樱花则不成功。     

影响农村体育发展机制的研究

文章运用文献综述法,问卷调查法,实地访谈法探悉影响农村体育发展的机制,为农村体育的发展提供参考.经研究得出以下结论:农民健身的时间保障问题、农民的思想意识问题以及农民的健身计划的执行问题等对农民的体育健身有重要影响.     

对散打比赛中重创形成机制的研究

散打比赛中的重创能反映出比赛的激烈程度,展现出运动员的技能水平。文章采用文献资料法、观察法、数理统计法、逻辑分析等研究方法,对散打比赛中形成重创的机制原理进行了研究分析,以便为散打运动员提高实战水平,增加防护能力提供理论参考。     

在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

孔子日：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂兴趣对学习起着积极的推动作用。从心理学的角度来说,儿童具有很强的好奇心,他们对新事物往往会产生浓厚的兴趣。但儿童的注意力又较易分散,因此,在英语学习中,刚开始时学生具有浓厚的兴趣,但随着课程的不断深入,要求记忆的词汇量逐渐增大,有的学生因此而产生厌学情绪。因此,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富