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考试的主要目的之一是要检查教学质量 ,而成绩的高低能否确切反映教学质量的高低 ,则要取决于考试的质量。因此 ,要想用考试成绩说明教学质量 ,就要对考试的质量进行分析。然而 ,传统的教育测量学理论重在数量的测定(试题的难度、信度、效度和区分度 ) ,即着重以数量化的标准客观地表示考试的特质 ,非数量化和非客观化事物则排除在外。我们认为 ,试题质量分析活动超出了对客观事物的描述 ,重在解释事实 ,从而作出价值上的判断。况且影响考试试题质量高低的因素往往是模糊的和不确定的 ,考试试题质量分析的目的不在于仅仅证明量的多少 ,而在… 相似文献
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为走出教育实习难的困境,从1990年开始,青岛大学师范学院进行了“三位一体”教育实习领导体制的探索。“三位一体”,就是青岛市教委、青大师院和实习中学三方协调一致,密切回合,共同领导、安排和实施高师教育实习的工作体制。七年来,按照这一体制建立和发展了青大师院的教育实习基地,至今已有七届4500多名毕业生走上工作岗位,一整套实习规范逐步趋于完善。由于强化了教育实习这一重要实践环节,学生的从教能力明显提高,毕业生中绝大部分受到当地教委和所在中学的欢迎。同时,”三位一体”已成为师院了解和联系基础教育的自口和纽带… 相似文献