美味的橘子

黄澄澄的坛子,盛满水晶饺子。吃掉水晶饺子,吐出粒粒珠子。猜猜这是什么？对啦,是美味的橘子。     

材料类专业“四位一体”教学模式探索——以“计算机在材料科学中的应用”为例

本文针对高校课程改革的迫切需求及该课程在教学中存在的现实问题,尝试对“计算机在材料科学中的应用”这门课程的教学进行改革,提出“四位一体”教学模式和该模式的具体实施策略。将研究型探究式教学、线上线下体验教学、前沿知识教学和课程思政教学四个方面在教学实施中进行有机整合,使该课程在教学中实现教、学、做、评的融合,有利于学生厚植理论基础、启发创新思维、拓展学科视野、树立文化自信,助力应用研究型人才培养。     

谈《历史与社会》课堂教学中的有效提问

在历史与社会课堂教学中,教师提问的质量关系到教学效果的好坏。而要做到有效提问,需针对教学目标设计问题,针对认知结构设计问题,针对思维规律设计问题;要把握提问的科学准确性,并力求使提问具有创新性。     

互联网环境下精准教学模式的特色探索

互联网+时代,精准教学是提升教学质量的有效模式.学校可通过开设个性化微课,从一师一终端走向一生一终端模式;通过布置电子化作业,实现精准评价;开展网络化监督,打造学生自主的学习空间等实践,为每个学生提供合适的教育.     

论基础教育研究型语文教师的培养

新课标的实行要求基础教育的语文教师要成为研究型教师.研究型教师的培养,首先是在思想上给予充分的重视,其次,要加强对现有基础教育语文教师的培训,可以采取进修、观摩等方法,同时,学校应该确立相应的机制来促进本校研究型语文教师的培养,教师个人也应该不断地提高自己在各方面的学识.     

小猫的红伞

小猫生日那天,妈妈给她买了一把小红伞,小猫很高兴。可是, 就是天公不作美,一连几天都没有下过雨,小猫很扫兴,她去请长颈鹿帮忙:“长颈鹿哥哥,你能帮我把天顶个洞吗?”长颈鹿奇怪地问: “为什么呀?”小猫说:“我生日那天,妈妈给我买了一把小红伞,我想让小伙伴们见识见识,可是天就是不下雨。”“邪你的意思是想让天     

高校实验教学分级教学改革的探索——以桂林电子科技大学为例

针对当前高校学生整体实践能力水平下降和毕业设计质量滑坡的现状,以桂林电子科技大学为例,笔者在毕业生、在校学生、实验教师和实验管理人员中进行调查,调查显示学生课业负担重,指导教师指导工作繁重,学生通过实验未获得预期的技能提高和训练。经过分析,提出了实验分级教学的思路,从实验内容分级和实验考核分级两个方面提出了可行做法。     

德育小班的大威力

教育的任务是什么,我们要把学生培育成什么样的人,这是每一个教育工作者都要思考的问题。宁波市鄞州实验中学作为一所新办的学校,在建校伊始就确立了综合导师制的德育方式,并在此基础上逐渐创立了德育小班的德育管理新模式。     

将育人方式改革与作业改革深度融合

<正>作业贯穿学习的全过程,是撬动学习改进的理想支点。学生在主体实践中消除困惑、解决或生成问题、满足需要、创新知识以及展示自我、升华自我的过程应是作业过程的本质所在。然而,现实中无差别的统一性作业,往往导致优等生“吃不饱”、学困生“吃不下”,而且还会出现大量“有作业无学习”的现象。“双减”背景下,我们将学校育人方式改革与作业改革深度融合,以德育导师制推动控制作业总量和时长,分类分层设计作业;探索“自主、多元、适性”的绿色作业方式,     

一枝一叶总关情 一蔬一饭都是爱

<正>我校自2007年建校以来实行德育导师制,由任课教师担任班级德育导师(以下简称"首导"),一个班级一名首席导师、两名德育导师。今年,我担任了九年级一个班级的首导。从校长到首导角色转换,需要一定的勇气,但我坚信要么不做,要做就要做一个好首导。九年级的孩子常常因为繁重的课业和巨大的心理压力而变得敏感脆弱,渐渐失去往日的灵气。作为导师,我们很想帮助他们,却又常常感到无从下手。简单的谈心往往容易变成空谈、说教,反而浪费时间甚至适得其反。民以食为天,借助食物的力量对学生进行德育,有了一些意想不到的收获……