论小学语文教师的提问艺术

研究语丈教师的提问艺术,是优化课堂教学的重要内容之一,教师要提高提问的艺术,不仅要深刻领会“六要”、“五忌”,同时又要灵活,恰当地把握各种提问的技巧,最大限度地调动学生的学习积极性,培养学生的创造思维。     

将本科生党建扎根于班集体建设中的实践与探索

一、推进党支部建在班上,夯实党建扎根班集体建设的组织基础推进党支部建在班上并使其成为班级工作的领导核心,能够解决班委会在开展工作过程中势单力孤、工作动力不足的问题,是党支部在班集体建设中发挥作用的前提和基础。推进党支部建在班上,关键是要加强党员队伍建设和分阶段有重点地推进班班有党支部建设。几年来,在清华大学精仪系学生党建试点实践中,我们的主要做法是:     

论小学语文教师的提问艺术

研究语文教师的提问艺术,是优化课堂教学的重要内容之一,教师要提高提问的艺术,不仅要深刻领会“六要“、“五忌“,同时又要灵活,恰当地把握各种提问的技巧,最大限度地调动学生的学习积极性,培养学生的创造思维.     

简论《艺概》之“概”

＂概＂的思想是刘熙载《艺概》一书的主旨,是刘氏美学理论的重点所在,也是他对中国传统美学的一大贡献。＂概＂并非单纯的＂简概＂,而是在＂得其大意＂的基础上对各门技艺在更高层次上的把握。该思想在《艺概》中的具体表现形态,就是大量相反相成之概念或范畴的出现并形成一定的术语系统。这是其美学思想具有兼容并蓄且睿智融通的辩证思维的表现,而这一点对中国古典美学的现代转化,是具有启发意义的。     

基于素质拓展平台大学生情商培养研究与实践

基于素质拓展平台新模式运作下大学生情商培养研究与实践,通过在河海大学大禹学院2013级本科生中开展野外素质拓展,寒暑假感恩教育,社会实践、公益劳动等素质拓展学分的系列活动,在实践的强化培养下,增强学生的团结、爱心、宽容、感恩、自信等情商特性,以促进学生更好地认识自我、管理自我、激励自我。     

打破专业壁垒,抛弃过度阐释——对独立学院文学理论类课程教学的思考

独立学院是高等教育系统的一支重要力量。但从总体来看,此类院校的教学效果并不十分理想。就文学理论类课程教学来说,"专业化"之困、"过渡阐释"之弊等问题十分突出。理论教学的删繁就简、加强理论的实践性应用、重视文学理论课程体系的建设,以及在此基础上编写出更具适用性的教材,是解决问题的根本途径。     

媒介发展的升维趋势探究

在麦克卢汉媒介理论及大量其他诸多理论研究的基础上,结合当代媒介的具体表现与思维方式变化,能够洞见如今的媒介正沿着"低维度→高维度→更多维"的方向逐步发展.该趋势不仅表现出视觉时空维度的升维,还伴随着其他感知维度不断叠加和维度感知明显向内增强的趋向,且这一系列变化还同时反作用于受众的思维维度,也表现出类似维度提升的倾向,综合佐证了当代媒介发展中存在的升维趋势.     

发挥理论先导作用 提升高校领导班子的决策水平

本文从三个方面阐述了加强和改进高校党委中心组学习的认识和体会。一是必须解决好四个问题——认识问题、制度问题、方式方法问题、运用问题；二是要处理好三种关系——系统与重点的关系、制度与落实的关系、成果与运用的关系；三是作为组织和服务的党委宣传部门要积极主动地发挥作用。     

风景这边独好——诱思探究在信息技术新课改中的应用

“诱思探究”要求在课堂教学中,教师的引导突出一个“诱”字,学生作为学习主体要突出一个“思”字。在探究式学习过程中,要按照“探索、观察一研究、思维一迁移、运用”的层次关系构建知识点,同时在整个学习中要始终贯彻“创设情境,激发情意;及时反馈,促进同化;全身活动,心灵体验”的教学设计思想。这为落实“自主、探究、合作”的新课改精神提供了具体的方法。三年来对诱思探究教学理论的学习和课堂教学改革的实践,使我受益匪浅。下面撷取几个精彩片断,回味我的智慧课堂。     

试论中国古典文学中的欲望书写策略

人性是复杂的,有对真、善、美等社会价值的追求,也有对作为一己之私的欲望表达。作为人性的反映,文学不仅承担着审美、教育、认知等社会功能,也不可避免地会成为人们欲望表达的工具。由于众所周知的原因,文学中对欲望的书写往往显得不那么“光明正大”。这种文学的现实生存状况,决定了此类文学必须为自己寻找到一种“生存策略”。本丈主要在三个方面对这一策略展开分析。