风景这边独好——诱思探究在信息技术新课改中的应用

“诱思探究”要求在课堂教学中,教师的引导突出一个“诱”字,学生作为学习主体要突出一个“思”字。在探究式学习过程中,要按照“探索、观察一研究、思维一迁移、运用”的层次关系构建知识点,同时在整个学习中要始终贯彻“创设情境,激发情意;及时反馈,促进同化;全身活动,心灵体验”的教学设计思想。这为落实“自主、探究、合作”的新课改精神提供了具体的方法。三年来对诱思探究教学理论的学习和课堂教学改革的实践,使我受益匪浅。下面撷取几个精彩片断,回味我的智慧课堂。     

师生的生活原本不该这样

当小学教师已近15年，我亲身感受到了其中的艰辛与难耐、幸福与快乐、忧郁与失落。做科任老师时我总是不理解做班主任的：干吗整天把孩子圈在教室里写呀算呀，致使每到升旗仪式时总不时有学生晕倒，虽无大碍，却看得出孩子的身体是多么的虚弱。再看看体育课上跑步的队伍稀稀拉拉、渍不成军的情形：有捂肚子的，有脸红脖子粗的，还有踉踉跄跄、呼天喊地的，实在是难以入目．