国际中文教材语法本土化注释方式实证研究

国际中文教材语法本土化注释方式对学习者语法学习有促进作用,但其在学习者理解和产出方面的促学效果不同。理解性题型测试中,使用本土化注释方式的实验组,即时测和延时测成绩均优于对照组;产出性题型测试中,实验组即时测成绩显著优于对照组,但学习效果未能保持至延时测。而本土化注释方式中,“对比”与“对比+偏误”方式的延时测成绩略优于仅采用“偏误”的方式。调查也发现,学习者对本土化注释方式的接受度显著高于非本土化方式。     

数字图书馆信息服务动力机制研究

在分析数字图书馆信息服务动力机制要素构成的基础上提出了几种信息服务动力的具体机制。     

浅谈如何做好水利工程档案的管理工作

档案是历史的真实写照,档案资料,是当今进行重大决策的重要依据。档案资料由于它的收集、整理、保管的特殊性,决定它对历史反映的真实程度要优越于其他资料,提供了人们认识历史和客观世界的材料。所以,充分利用档案资料,是为经济建设和江河的治理开发决策提供强有力的依据。因此,作为档案管理人员,应从以下几个方面做好档案管理工作。     

高新技术产业的研发体制创新研究

研发水平低是制约高新技术产业发展的重要原因。创新管理协调部门，改革高新技术项目运行体制，实现官、产、学、研的密切结合，改过去的市场末端机制为源头机制，是发展高新技术产业的有效措施。     

《论语》民本思想探赜

<正>民本思想源于殷商,发展于西周,形成于春秋战国。孔子思想体系中的民本思想既沉淀了自殷以来的民本思想,又为两千年来的封建社会缓和阶级矛盾、维护封建统治立下了汗马功劳,其民本思想在《论语》中有深刻阐述。一、民本思想的时代渊源民本的概念,是相对国、君而言的,是与阶级社会相伴而生的。尧、舜、禹时虽有民的概念,但未有民本之说,因君无甚特权,也未有阶级对立。殷商时期的民     

论初中生读书能力的培养

书是人类进步的阶梯.本文从读书、学会读书起论述了如何培养学生的读书能力,提出了在全社会范围内营造一种热爱读书、善于读书和善于用书的浓厚氛围,就必须从学校抓起,从教师做起,培养学生的读书能力的观念,指出了读书对提高全民族的综合素质是十分重要的.     

双语记忆表征研究的新视角

双语记忆表征研究主要探讨两种语言是如何在双语者的大脑中进行储存和组织的。先前研究围绕着上述问题、运用翻译等范式、以成人双语者为被试取得了丰富的成果。文章重点介绍了双语记忆表征现代研究的几个新视角,包括运用基于内隐记忆的研究范式进一步探讨双语记忆加工的过程、关注双语者掌握的两种语言词汇的意义量差异所造成的记忆表征的差异以及将第二语言获得年龄效应引入到双语记忆表征问题上来。     

影响构件持久极限因素的讨论

本重点讨论了工程上各种因素对持久极限的影响，其中包括应力集中、构件尺寸、构件表面加工精度、腐蚀介质等，以便在工程设计中尽可能减小各种影响，设计的构件更合理、更实用。     

针对优等生的挫折教育

15岁的李某成绩一直都非常好,性格活泼开朗,到了市重点初中后一直保持前二名的骄人成绩,并担任班上的学习委员职务。李某一直都是父母的骄傲。在父母望子成龙的期望下,李某空闲时间很少交友,更没有什么业余爱好,一有空闲就躲在自己的房间读书。今年暑假期末考试时李某考了班上第十名。拿到成绩单那一刻,他沮丧万分。回到家中,受到了父母严厉批评。从此,李某把自己关在房间整日不出门,也不看书,或者偷偷哭泣,或者发呆。过了一个月左右,爸妈发现孩子变得孤僻异常,才意识到事态严重,赶紧去安慰他,但是已经晚了,李某发展到了对什么事情都失去了…     

浅谈成人英语培训中的读说课

本文主要介绍能有效提升成人英语口头表达能力的培训课—读说课。读说课以输入与输出理论为基础,针对成人英语学习者特点设计。该课型以学习者为中心,以阅读为导入,以恰当的口头输出为目的。本文从理论基础、实施依据、实施原则等三方面为如何实施读说课提供了简明的指引。