环境人格权及其法律保护

环境人格权是权利主体依法所固有的以环境人格利益为客体，为维护主体的完整人格所必备的权利，主要包括身心健康权、清洁空气权、宁静权以及阳光权等。环境人格权是以环境资源为媒介，以环境资源的欣赏价值和生态价值为基础的精神性权利，是一项社会性私权。其法律保护主要是通过确定环境侵权行为并进而追究侵权行为人的民事责任，为权利被侵害人提供相应的法律救济。     

论行政诉讼原告资格

行政诉讼原告资格解决的是谁有权提起行政诉讼。我国行政诉讼法和司法解释的规定中规定的检验原告资格的具体标准已逐渐显现出自身的缺陷，不适应司法实践的需要，也不利于行政诉讼立法宗旨的实现。应当放宽起诉条件，降低行政诉讼的“门槛”，使更多的人能对行政机关提起诉讼，扩大行政相对人对行政活动的监督和对自身合法权益的维护。     

在数学教学中融入数学史内容的重要意义

通过数学教育取向的数学史学习,可以给数学教学积累丰富的教育性资料,为数学课程和教学设计提供丰富的史料,深化对数学原理、概念、思想和方法的理解,激发学习兴趣和爱国热情,强化应用和创新意识,增强人文修养,更好地发挥数学史的教育作用,提高人才培养质量.     

高中生英语词汇学习方法与学习策略

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)对英语课程的任务是这样描述的:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力……因此,高中生的学习目标之一就是学会学习,这样才能为实现终生学习创造条件。     

环境侵权纠纷解决机制探究

环境侵权纠纷解决机制是环境侵权纠纷各种解决方式、制度的总和或体系。我国目前环境侵权纠纷的解决机制存在着许多缺陷．不适应环境侵权纠纷解决的需要。完善我国环境侵权纠纷解决机制应当在立法指导思想上坚持环境诉讼和环境ADR并重的原则：增强环境侵权纠纷各种解决方式之间的协调性．使之成为一个有机统一的整体：建立环境公益诉讼制度以扩大原告资格范围：进一步发展和完善环境ADR，充分发挥行政机关在纠纷解决中的作用．同时，扩大多种纠纷解决方式的适用范围。     

新教材使用策略浅说

如何正确处理和创造性地使用新教材呢?下面以案例分析法提供一些策略,供大家借鉴。一、美用———采撷精髓,诗意设计美用,基于对教材进行挖掘、梳理,采撷其精髓,举一纲而张千目,最终形成诗意的教学设计。课堂教学艺术研究的专家余映潮老师的系列文章《例谈阅读教学设计的诗意手法》,为我们提供了大量美用教材的完美范例。请看:案例1《夏天也是好天气》教学设计方案朗读,说理解的话选读,说积累的话品读,说发现的话演读,说创造的话这个案例中,朗读,是对文章的初步感知;选读,是寻觅雅词妙句,强调积累;品读,体现学生个体阅读经验;演读,是对文本…     

国外社会保障法律制度及对我国的启示

世界各国社会保障法律制度的类型不同，但在其建立、发展的过程中都显示出一些共同的特点，借鉴和吸取国际社会的经验，对甸建立具有中国特色的社会保障法律制度有重要意义。     

新教材使用策略浅说

如何正确处理和创造性地使用新教材呢?下面以案例分析法提供一些策略，供大家借鉴。     

会计信息失真的经济学分析

提供可靠公允的会计信息是现代会计的基本目标,会计信息失真影响了投资者、债权人等会计信息使用者的微观决策及政府的宏观经济决策,严重危害了国家、企业和社会公众的利益,因而有效解决会计信息失真问题具有重要的现实意义.从经济学角度透视了会计信息失真的理论成因.