改革化学实验教学法的几点建议

本文主要介绍了化学实验教学法改革的几点建议。增加设计实验,开放实验室,加强实验考核,势在必行。     

探究化学实验室废弃物的处理

随着高校实验室科研教学活动的增加,实验室废气、废液、固体废弃物等的排放及其污染问题日渐凸现。为规范和加强高校实验室排污管理工作,防止实验室废物污染危害环境,本文提出了几点看法。     

火焰原子吸收法测定青荚叶中多种金属元素

为了开发青荚叶新资源,采用火焰原子吸收分光光度法测定青荚叶中元素Ca、Cu、Fe、Zn、Mg的含量。结果显示：Ca、Cu、Fe、Zn、Mg的含量青荚叶叶中分别为237.3μg/g、2.557μg/g、321.0μg/g、45.24μg/g、715.8μg/g;在青荚叶茎中的含量分别为529.3μg/g、1.273μg/g、61.05μg/g、12.84μg/g、380.2μg/g,青荚叶根中的含量分别为528.9μg/g、3.155μg/g、210.6μg/g、13.80μg/g、855.3μg/g。原子吸收分光光度法测定元素的方法简便、快速、灵敏、准确。青荚叶中含有较丰富的微量元素,具有广阔的开发应用前景。     

化学实验中的安全教育

分析了在化学实验教学中哪些地方应注意安全教育，提出了一些具体的措施，以及安全教育的必要性，并具体举出了一些实际的例子和解决的根本方法。     

多媒体技术在《无机化学》教学中的应用与体会

多媒体技术辅助教学作为一种新的教学模式和手段已经逐步应用于各学科教学。将多媒体技术应用于无机化学教学中,实现了多媒体技术与传统教学方式的最优化结合,大大改善了教学效果,提高了教学质量。     

浅谈化学教学中学生非智力因素的培养

非智力因素,包括动机、兴趣、意志和思想品质等方面,学生的学习质量,受智力因素和非智力因素的共同制约,教学中,非智力因素的培养是素质教育的重要一环,是影响教育教学质量的一个重要因素。化学课作为一门理论性和实践性很强的专业基础课,要开发学生潜能,要促进学生个性的充分发展,要顺利地实施素质教育,就必须重视化学课堂上非智力因素的培养。下面通过我们的教学实践,谈谈化学课堂上学生非智力因素的培养方法。 一、培养学习兴趣,激发学习动机。 心理学理论指出“兴趣可以成为学习的直接动机”,学生对感兴趣的知识,会积极主动地去观察、思考、记忆,使繁重的学习变为愉快的享受,从而大大提高学习的效果。     

黄精中多糖提取及其含量的测定

通过苯酚-硫酸法测定黄精中多糖的含量,结果表明黄精中多糖的含量为95.2945mg/g.黄精中含有较丰富的多糖,具有广阔的开发应用前景.     

改革化学实验教学法的几点建议

本主要介绍了化学实验教学法改革的几点建议，增加设计实验，开放实验室，加强实验考核，势在必行。     

高职院校化工专业实践教学探析

实践教学已成为当今职业教育改革研究的一个重要课题。就学校教育而言,实践教育是创新教育的主阵地之一,因此在化工教学中开展创新教育的实践教学具有重要意义。     

濮阳经济动、植物养殖种植现状调查分析

该项研究对濮阳经济动、植物养殖种植现状及原因进行了认真调查分析,认为濮阳经济动、植物养殖种植业虽已初具规模,经济动物有40余种,经济植物有290余种,但80%以上的均为地方传统的经济动植物,外地引进的特种经济动植物还较少,产业化程度还不太高。为此就濮阳经济动、植物养殖种植业的发展提出了一些具有参考价值的建议。