首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   71篇
  免费   1篇
教育   54篇
科学研究   11篇
体育   3篇
综合类   1篇
信息传播   3篇
  2021年   1篇
  2018年   1篇
  2017年   1篇
  2014年   4篇
  2013年   3篇
  2012年   6篇
  2011年   3篇
  2010年   6篇
  2009年   3篇
  2008年   5篇
  2007年   5篇
  2006年   8篇
  2005年   6篇
  2003年   1篇
  2002年   2篇
  2001年   2篇
  2000年   2篇
  1999年   4篇
  1998年   3篇
  1997年   1篇
  1995年   1篇
  1994年   1篇
  1984年   1篇
  1983年   1篇
  1980年   1篇
排序方式: 共有72条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
数控服装裁剪机控制系统设计   总被引:1,自引:0,他引:1  
李国富  华尔天  叶飞帆  应小刚 《科技通报》2005,21(6):729-731,734
设计了一种由计算机控制的服装裁剪机数控系统,该系统具有裁剪参数读入与修改、裁剪过程控制、裁剪刀偏移智能补偿、裁剪刀自动刃磨、裁剪参数轨迹模拟以及裁剪过程路径同步模拟等功能,样机试验结果验证了所设计控制系统的有效性。  相似文献   
32.
《当代资本主义社会分析》课的几个基本问题张兆华,李国富《当代资本主义社会分析》是高校一门马克思主义理论课,它是在马克思主义关于资本主义经济、政治、社会上层建筑和科学社会主义分析的基础上,本着邓小平同志关于“学马列要精、耍管用”的原则和中央关于马克思主...  相似文献   
33.
该文分析了形位公差、尺寸公差、表面粗糙度选择的原则及三者之间的关系,通过它们之间的关系可以正确合理确定零件的技术要求。  相似文献   
34.
随着单亲家庭和单亲子女在全社会比重逐年增加,单亲学生教育工作显得弥足重要。单亲学生往往具有恐惧感、自卑感、脾气暴躁,无自信心、意志消沉,自控能力差,以及忍耐力不强等心理特征,  相似文献   
35.
向学生提供优质的教育,让每个学生充分享受到教育现代化建设的成果,在校园里健康成长、走向成功,是学校的责任和义务,近年来,山东省东阿县第二实验小学本着“特色立校、浸润人生”的办学理念,提出了“用特色经营学校,用发展提升品牌,用真心发展教师,用真爱教育学生,用真情服务家长”的工作目标和“脚踏实地做事,顶天立地做人”的校训。  相似文献   
36.
在云贵高原边陲的黔西南州首府兴义市 ,有一个平凡而闪光 ,亲切又感人的名字———杨克尉。她那寻常和超常的所作所为 ,默默地、不知不觉地走进人们的心里 ,她那布依族人的朴实品行延续着民族传统道德最优秀的部分 ,使生活在兴义所有了解她的人 ,再一次感到了共和国的美好和人世间的温馨。杨克尉是一个普普通通的中学教工 ,那未在专任教师之列的中学后勤工作 ,伴随着她度过了2 2个春秋。从山区到城市新区 ,从品甸中学到桔山中学 ,从师生食堂到学生宿舍 ,从行政办公室到学校各组织办公室 ,从各个年级教师办公室到学校各个现代技术教育的“机…  相似文献   
37.
语感及语感教学实在不是什么时髦话题,传统的语文教学对此是非常重视的,也总结出不少可资借鉴的方法和经验。新课程背景下,如何理解和操作,见仁见智,本人也谈谈自己在学习、教学、教研方面的体会和拙见,以求教于大方之家。  相似文献   
38.
李国富 《新闻世界》2014,(5):116-117
博客的产生挑战了传统"把关人"的地位,受众不再是被动的"使用与满足",同时也改变了传统媒介对于议程设置功能的垄断,为大众提供了一个设置议程的机会。  相似文献   
39.
集群式供应链内制造型小微企业作为外包商可向核心企业提供配套产品,通过研究单个核心企业与小微企业集群之间基于负荷均衡的协同生产批量计划问题,将小微企业之间的生产负荷率均衡作为批量计划的约束条件,以生产成本、生产调整成本、库存成本与运输成本之和的总成本最小为目标,构建了负荷均衡约束下的批量计划模型,并采用分支定界法,借助lingo软件对优化目标进行求解.计算结果表明,构建的模型和提出的算法能得到较为满意的解,基于负荷均衡的协同生产批量计划可以有效提升小微企业之间生产负荷率均衡程度,有利于小微企业集群制造资源的合理配置,促进其协调发展.  相似文献   
40.
数学教学是数学活动的教学,数学活动就是学生学习、探索、掌握和应用数学知识的过程.因此,在数学教学中,教师应让学生经历数学知识的探索过程,让学生在自主探索、积极思考和合作交流中获取知识,发展思维,培养能力.但在实际教学中,有些教师只注重活动的趣味性和学生的主体性,忽视了活动的有效性,导致学生的基本能力得不到培养,教学任务也难以完成.为了开展有效的数学活动,我根据自己的教学经验,总结出以下策略.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号