春节礼赞

主持人寄语：亲爱的辅导员朋友。新的一年里,我向大家介绍一位新的诗人朋友,他就是坚持为少年儿童写作30余年的教师作家李国良。他了解孩子,热爱孩子,他的诗贴近孩子,吸引孩子。我敢说,从今年第一期开始,延续11篇朗诵诗都会受到你们欢迎,都能在少先队活动中派上用场。——主持人尹世霖     

啊，前辈!

主持人寄语:农历九月九日重阳节,也是老人节。前人栽树,后人乘凉。大树下的娃娃对栽树的人,对亲爱的爷爷、奶奶发自内心地说:谢谢,谢谢啦!您是我们最敬重的人,也是最值得我们学习的人。——主持人尹世霖     

后现代课程观与校本课程开发

校本课程开发已成为我国当前课程改革的一项重要任务。我国香港、台湾及其他部分省啼课程开发中存在着共同的不足之处，主要原因在于缺乏教育理念的转变，印从现代数育观向后现代数育观的转变。校本课程开发应以后现代课程观作指导。     

创新是加强社会主义政治文明建设的必由之路

章试就建设一个什么样的社会主义政治明及如何建设的问题展开论述，阐明社会主义政治明建设必须要遵循政治明发展规律，在大胆吸收和借鉴人类政治明有益成果的基础上，与时俱进，坚持理论创新、实践创新，走一条中国特色的社会主义政治明建设之路。     

浅析高校教学方法的革新困境

21世纪以来,全国各高校教学方法的改革创新依然是热点立项议题。革新高校教学方法是很多高校教学参与者事倍功半的一剂良药。文章从观念、能力、投入、措施及评价制度5个方面分析了高校教学改革创新的困扰因素,以期为同行业者教学改革立项或教学进程的顺利进行提供相宜的参考。     

浅谈小学数学课堂的有效性

一、联系生活实际,创设有效的生活情境 数学教学中,教师要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。 首先,要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。其次,要构建开放的生活情境。教师要对课内知识进行延伸与拓展,将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程。最后,要创设多元的生活情境。教师可以通过对学生生活及兴趣的了解,对教学内容进行二次加工和整合,再次创设生活情境。     

中高职衔接课程的改革与实践——以电子信息类专业为例

针对电子信息类专业中高职衔接教学中出现的课程内容重复、专业基础知识薄弱、中高职教学模式脱节等问题,通过对目前中、高职电子信息类专业课程的比较,提出了实行整合课程内容、开发综合课程、实施模块化教学模式等具体方法.     

校企共建高职学生技术创新能力培养体系研究与实践

针对目前存在的高职学生技术创新能力培养方面的整体重视程度不够、制度支撑不足、课题研究受限等问题,提出了校企共同建立教学改革、创新实践、科研管理、信息反馈等多模块互为融合的高职学生技术创新能力培养体系的基本思路。     

"非标准思路"在数学解题教学中的价值透视

数学教学应立足于学生的主体性发展,这一建设性向度的首要表征在于数学创新意识的培养.而一种教育理念从理论宣言的层面转化为实际的课堂教学行为需要一个过程.在这个过程中,往往一些不起眼的教学细节正是实现这种教育理念的绝好素材,但它却常常被有意无意的忽略,没有体现出其应有的价值.对待学生数学解题活动中的"非标准思路",即属于这样一种情况.为使其潜在的教学价值得以有效地张扬,本文旨在结合自己的教学感受作些探讨和分析.     

东湖水上地震的实验与教学改革初探

就学校海洋科学与工程系的海洋地球物理勘探课程的地震实验课,进行了野外实习实验试点。实验采用了单点反射地震法即映像法,对东湖磨山至雁中咀段湖泊进行了水上地震勘探数据的采集、室内资料的分析与处理,并对资料进行了初步的解释。在东湖进行的水上地震勘探的实验教学改革,旨在培养大学生的动手能力,提高大学生理论联系实际的素质,并推动教师积极参与课程实验内容的改革和自身素质的提高。