乡村文化的数字化传承：网络直播平台的潜力与挑战

随着互联网的普及和技术的发展,网络直播平台迅速崭露头角,成为乡村文化传播的新兴载体,这一变化不仅极大地推动了乡村文化的传承与发展,更打破了传统传播方式的局限,为乡村文化在更广阔的范围内传播创造了有利条件。该文旨在探讨网络直播平台在乡村文化数字化传承中的潜力和挑战。网络直播为乡村文化的传播提供了更广阔的舞台,为乡村文化传承者提供了新的机会,增强了文化的互动性,扩大了文化影响力。同时,乡村文化网络直播也面临着一系列风险和挑战,例如硬件设施的落后、内容表达单一、市场商业化严重等。为确保乡村文化在传播中不失独特性和真实性,需加强创作者能力培训,丰富直播内容类别,鼓励多元化的发展模式。     

日语阅读策略训练研究

根据日语阅读策略方面的基本理论观点,阐述日语阅读策略训练在大学日语教学中的重要性,探讨了略读、寻读、猜测生词、预测推断和关键词句等日语阅读策略和技巧,并对这些策略训练的教学实施提出相应的建议,旨在为日语阅读教学做一些有益的探讨。     

三本院校基础日语教学现状的调查研究——以苏州科技学院天平学院为例

本文以苏州科技学院天平学院为例,从日语专业学习者的角度对三本院校基础日语教学现状进行问卷调查。通过对调查数据进行整理、归纳、分析及研究,探究当前三本院校基础日语教学现状及存在的问题,提出应对措施,从而达到提高教学效果的目的。     

日语数字“七”的文化内涵探析

数字语言的运用是一种独特的文化现象。从日本文化和日语语言学的角度,以日语中的数字＂七＂为研究对象,从与东西方文化的关系、在日常生活中的运用以及在文学作品和成语谚语中的体现四个方面进行归纳和分析,发现＂七＂是深受日本人喜爱的神秘又吉祥的数字,探讨日本独特的数字语言及文化现象。     

发挥情感因素启迪学生心灵

情感是人对客观事物的内心体验和态度.心理学家认为,积极的情感是人们一切活动的强有力的发动者和鼓舞者.在教学活动中,情感具有引动、定向、激励和强化的作用,直接影响着学生对教学活动的参与及内化,可以说,情感在教学活动中起着至关重要的作用,是教学成功的催化剂.作为铸造人类思想灵魂的中学思想政治课,具有概念难理解、知识量大、思想性理论性强等特点,它的教学更需要情感参与其中,使学生从中产生发现的惊奇、自豪,以及满足求知欲的愉快和创造的快乐等各种情感体验,从而使学生带着激动的、高涨的情绪进行学习和思考,使教学成为一个充满活力和激情的活动.具体来说应从以下几个方面挖掘和培养情感因素,促使政治课教学获得成功.     

眼泪

当一个人来到这个世界上,做 的第一件事就是哭;当他走完生命 的旅程,做的最后一件事也是哭; 可以说,眼泪是人类最亲密的朋 友。 在我的记忆中,就有太多的往 事是用泪水谱写的,比如:遇到别 人不理解自己,我会落下委屈的 泪;当我看到弱小生命被欺凌时, 又会落下同情的泪;通过自己的努 力,取得成绩,那是激动的泪…… 总之,生活是用眼泪酿成的一杯酸 甜苦辣的酒。     

审计的目的是为了参与管理--试论工厂内部审计的发展方向

我厂审计处正式成立于1995年3月，为认真贯彻落实审计署关于内部审计工作的规定，我们全面开展了财务收支审计、中干离任审计及任期审行、工程预(决)算审计、经济合同审计和委托代理人任期与离任审计。笔者就8年的工作实践对内部审计谈点新的认识。     

生态设计——浅谈材质的感官艺术

从道家的观点讲,天人合一,这是追求人与自然和谐的最终目的,达到一种理想的共荣。如今人类文明步入了现代化的进程,我们与自然之间的距离在拉开,这种距离让人恐惧,于是人们开始追求在生活中还原某些自然的属性,这也就使人性化设计逐渐演变成了生态设计。     

我国乡村学校增值评价的实施困境及路径重构

增值评价是基于学生学业成就,评价学生发展水平;基于教师个体专业发展,评价教师教学质量;基于学校主体发展程度,评价学校办学水平。增值评价可以推动乡村学校的自我发展,实现乡村教师的自我价值,推动乡村学生的自我反思。当前我国乡村学校增值评价的实施面临一定的困境：乡村学校“唯升学”评价理念造成增值评价结果功利化;乡村教师应试教育理念造成增值评价工具理性化;乡村学生“学而优则仕”价值理念造成增值评价实践形式化。推进增值评价有效实施可以建立多元文化融合的评价理念,探索家—校—社协同参与的评价模式,形成“以生为本”的评价结果等,做好路径重构,从而为乡村学校发展提供借鉴和依据。     

大学英语教师教学效能感的调查与研究

高等教育国际化和英语教学改革的不断深化对高校外语教师的专业发展提出了越来越高的要求。研究表明,作为影响教师教学能力的重要因素,教师效能感影响教师教学效果和学生学习效果,决定教师贯彻落实相关教育方针、理念的主动性和积极性。本文采用问卷调查的方式,围绕大学英语教师教学效能内涵的五个方面,即教学信念评估、教学内容呈现、教学技术运用、教学氛围营造和教学效果评价展开调查和分析,并以此在大学英语教师职业规划等方面提出建议,以期更好地帮助大学英语教师提升教学效果和教学质量,实现自身的可持续发展。