办好更加公平更高质量的基础教育——访教育部基础教育司司长吕玉刚

<正>2022年是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十大胜利召开。“这一年,基础教育战线以喜迎和学习贯彻党的二十大为主线,以落实‘十四五’重大行动计划为重点,推动基础教育高质量发展迈出坚实步伐。”近日,教育部基础教育司司长吕玉刚接受本刊专访,他回顾2022年：重大文件相继出台,推动中小学校领导体制改革,加强新时代中小学思政课建设,构建学校家庭社会协同育人机制;重要部署扎实落地,学校落实“双减”工作水平巩固提高,基础教育数字化战略有效推进;     

基于小学音乐审美教学目标价值体系的创新建构研究

<正>在新课标背景下,我国小学音乐教育迫切需要转变观念,创新教育模式,丰富教学内容,让学生轻松快乐地学习音乐。小学音乐素质教育可以促进学生思维能力的培养,不断提高学生的社会实践能力和审美能力,有效增强学生的综合素质。很多情况下,音乐是一种集体活动,如合奏、合唱和歌舞表演,有助于培养学生的集体参与感和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不应仅出现在学校课堂,还应在更广泛的社会背景中付诸实践。关注社会音乐生活,积极参与课堂、学校的相关音乐活动,     

把儿童的视角纳入教育——与北京教育科学研究院副院长张铁道博士的对话

学生,喜欢什么样的教师?教师,如何在学校生活中满足儿童的情感需求?通常,我们习惯于从成人的视角安排、实施教与学,而漠视学生的诉求。现在,随着联合国儿童基金会与教育部师范教育司合作开展的“爱生学校”项目的实施,一种新的理念开始引起教育界的关注。     

促进小学低年级课外阅读的有效机制

著名语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过：“学习过程中,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,大概是三七开吧。”课外阅读对于学生的身心发展有着非比寻常的重要作用,尤其是对处于形成最初兴趣爱好习惯的低年级学生而言。那么如何行之有效地促进其课外阅读活动的展开呢？根据多年的实践经验,我将从以下方面进行阐述——一、让课外阅读走进课堂让课外阅读走进课堂,     

植根于中华文化的“中华民族”观念——以杨度《金铁主义说》为核心

“中华民族”观念是近代中华民族认同的核心环节。在梁启超论述“中华民族”的基础上,杨度从中国固有的文化民族观念出发,在《金铁主义说》中明确地将“中华民族”界定为文化民族。杨度的民族主张与持反满革命立场的章太炎、刘师培截然不同,但对中国统一多民族国家的发展与完善颇为有利。在今日全球化语境下,这一建立在中华文化认同基础上的中华民族观念,显示出了强劲的生命力。     

中国现代著名人物的产生地域和分布特点——从李盛平主编《中国现代史词典》谈起

中国现代著名人物的产生地域和行业分布都呈现出不平衡性。在地域上相对集中于南方,尤其是集中在中南和东南沿海地区;在行业上主要集中于政治界。这种局面的产生,既有地理条件的影响,又有历史因素的作用。它从一个侧面反映了现代中国的历史特点,即各地区经济文化发展的极不平衡和政治斗争贯穿并制约着现代历史进程。     

体育院校大学生班级归属感特点研究

为了了解体育院校大学生的班级归属感特点,采用自编问卷,对武汉体育学院2007-2010级共180名在校大学生进行了问卷调查。结果表明（1）体育院校大学生班级归属感表现较好,学生对班级的认同感和责任感较强,对参与班级活动的积极性上还有待加强;（2）专业类型对体育院校大学生的班级归属感有显著影响,其中术科专业的学生班级归属感要好于学科专业学生。此外,专业和性别还存在交互影响,术科男生的班级归属感高于术科女生,而学科男生的班级归属感低于学科女生;（3）不同年级和不同性别的学生班级归属感差异不显著。根据研究结果,对体育院校大学生班级归属感出现的问题做出了原因分析和建议。     

有责任标准，更要有工作标准

在雅安雨城区二中,学生们在教学楼里跑上跑下,笑声飞出了窗外。窗外,绿草菌茵。 如果不是操场上正在搭建板房．很难让人想到,这里刚刚发生过地震。     

为了教师的尊严与荣光

"我的脸一下子白了,站在讲台旁边,对着学生大喊‘决跑,快跑’.我不是不敢动,是不能动.我一动,一跑,学生不是更害怕了吗?我不停地挥手、挥手……催促学生按照平时应急演练的路线跑出去." 38岁的高玉华,是四川省雅安市名山一中的英语老师.4月20日早晨,她正在为学生补上因参加市运动会而落下的课. 地震,毫无预警地袭来.转瞬之间,剧烈的摇晃开始了,先是窗帘,然后是灯管、风扇,紧接着,课桌跟随剧烈的摇晃开始起伏,书本掉落一地.