促进学校自律、持续的改善与发展——日本《义务教育学校评价指导方针》解读

日本文部科学省于2006年3月27日颁布的《义务教育学校评价指导方针》,是一部用以指导各学校及各地方自治体进行学校评价的纲领性文件。其基本理念是:通过学校评价的实施促进学校自律、持续的改善与发展。其基本特征是:理念的指导性与系统的开放性;方法的灵活性与可操作性;主体的多元性与多维性;项目指标的重点化与序列化;评价结果的及时反馈与有效利用。该评价指导方针对于我国当前正在进行的基础教育课程评价改革与实验具有重要的参考价值。     

浅谈高校体育教学中的德育教育

体育教学在高校教育中具有多重功能,不仅要传授体育知识与技能,同时担负着对大学生进行德育教育的重要任务。本文重点就高校体育教学在德育教育中的作用、体育教学中加强学生品德教育的具体方法作重点探讨。     

铸民族英魂 显士林风范——读《拍案颂——闻一多纪念与研究图文录》

北京图书馆出版社出版的首都师范大学教授闻立树、北京大学讲师闻立欣编撰的《拍案颂——闻一多纪念与研究图文录》一书，是继闻一多全集、选集和诸多纪念与研究书刊出版后又一纪念与研究闻一多的重要成果，具有鲜明的特点。     

中小学教师工作强度的影响因素与调适策略——基于“双减”背景

适度的工作强度是教师高质量完成教育教学工作的必要保障,也是教师专业发展的重要推力。“双减”政策的落地对中小学教师的专业能力提出了更高要求,教师工作强度正面临着结构性转变,揭示教师工作强度的影响因素并有效调适其强度已成为时代命题。通过半结构化访谈,运用扎根理论的质性研究方法,构建“双减”背景下中小学教师工作强度影响因素模型,发现“双减”背景下中小学教师工作强度的影响因素主要包括职业要求、学校制度、社会关系与专业发展。建议通过厘清教师职责“定义域”、探索教师工作“弹性制”、构筑协同育人“生态场”、激活专业发展“能量源”等策略,切实调适中小学教师的工作强度。     

新中国教师教育政策变迁历程、演进逻辑及发展趋势

新中国成立以来,教师教育政策经历了四个发展阶段：探索新中国师范教育体系建设的发轫阶段(1949—1977)、提升师范教育重要战略位置的调整阶段(1978—1997)、构建开放的现代化教师教育范式的转型阶段(1998—2008)以及全面推进教师队伍高质量均衡发展的强化阶段(2009—2019)。其演进逻辑表现为政策主体由管理走向治理,政策目标由效率走向公平,政策理念由规约走向服务。目前,中国教师教育政策呈现出以师德师风养成为价值先导,创新教师教育培养路径,保障教师队伍均衡发展,健全教师教育制度体系,推进教师教育法制建设的发展趋势。     

运动损伤加剧的技术性原因分析

通过论述现代技术在体育领域中的广泛应用,发现技术性原因已经成为运动损伤加剧的根本性原因,具体表现在技术模型与客观现实之间的矛盾、机械的技术逻辑与生动的人体之间的矛盾和技术大幅度地提升了竞争的激烈性三个方面,并进一步对人们通常观念中技术分析与改进是降低运动损伤有效手段这一问题进行了理性思辨。     

王蒙小说理论的创新性

20世纪80年代以来,王蒙以小说创作实践为基础,建立了他所独有的小说理论体系,这种小说理论又在作家新生的创作经验和小说理念的不断注入中得到了更进一步的丰富和深化,从而逐步具有了鲜明的创新性、时代性,实现了理论与创作之间的和谐互动。     

应用于电子商务的信息安全技术

近年来,电子商务的信息安全问题已经成为阻碍其快速发展的主要原因,可以预见,要迈入真正意义的电子商务时代,信息安全问题必须解决.而电子商务安全是动态过程,并非一劳永逸,随着系统安全状态的动态变化,如何综合应用信息安全技术,通过对电子商务信息安全技术的特点的论述,为电子商务的快速发展以及应用水平的提高提供必要的指导依据.     

农民的公共需求与乡镇事业单位改革——对湖北咸安农民公共需求的调查与分析

乡镇事业单位改革的根本目的是为了农业、农村和农民提供高效、优质和公平的公共服务,以满足农民群众的公共需求。乡镇事业单位改革的立足点和方向是构建需求导向的新型农村公共服务体系。为此,作者通过对农民公共需求的典型问卷调查,分析当前农民公共需求的结构、特征、偏好及公共需求的满足方式和满意程度,为乡镇事业单位的后续改革提供参考。     

课程改革中的文化冲突与文化适应

很长一段历史时期内,我国的教育理论研究与课程文化建设处于与西方"相离"的状态,但改革开放后却步八与西方近乎"重合"的危险境地.这种远离课程文化"公共区域"及主动放弃课程文化"自我区域"的倾向导致我国教育理论研究上的过度推论与课程文化建设实践中的种种不适应.新课程的实施应是一个拓展课程文化"公共区域"及捍卫"自我区域"的过程、对西方课程文化的学习应注重在传统课程文化的基础上进行创造性整合.