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91.
李微 《中小学心理健康教育》2010,(12):35-36
2010年3月5日~7日,我有幸参加了身心灵全人健康模式工作坊的学习,在陈丽云老师和樊富珉老师的引领下,用心体验身心灵的悦动。三天的学习是一种体验式的参与,我们在投人中开放自我,触摸自己的情绪,进行深层次的反思,体悟身心灵,相悦身心灵。 相似文献
92.
93.
李微 《乐山师范学院学报》2014,(8):126-129
以合作学习理论为基础,通过问卷调查和独立样本T检验对高职高专英语专业学生写作策略使用及其效果进行实证研究。结果表明:(1)实验班和对照班使用最多的是润色策略,最少的是初稿策略。实验班使用写前策略和润色策略比对照班要多,两班在初稿策略和修改策略使用上大致相同。(2)实验结束后,实验班的英语写作平均成绩高于对照班。(3)实验班在时态、主谓一致、名词单复数等方面的得分高于对照班,两班在介词和冠词的使用方面没有明显差异。该研究丰富了人们对写作策略和合作学习的认识,证实了合作学习模式对提高学生写作水平有促进作用,应该得到英语学习者的高度重视。 相似文献
94.
根据实际教学情况和学生学习俄语的程度和接受能力的不同,暗示教学法应用于俄语教学时设有自己的教学目标和教学重点,本文只探讨暗示教学法在俄语教学初级阶段的应用。根据俄语教学初级阶段的特点,我们将这个阶段的教学目标设定为:学会俄语字母正确读写,并能快速准确的拼读简单的单词;了解俄罗斯基本国情,了解其风俗习惯;掌握一些基本词组和句型、能阅读简单的俄语短文;建立“自信心”打好俄语学习的基础相信自己可以学好俄语。 相似文献
95.
96.
媒体是信息传播的主体,受众是媒介公信力的评价主体.在当今竞争不断加剧的环境中,公信力既是媒体的核心竞争力,也是媒体生存发展的基础.公信力的流失必将加剧公众对媒体的质疑,同时也会对媒体自身造成严重伤害. 相似文献
97.
98.
99.
在媒体融合时代,许多高校传媒专业的理论和实践教学内容都远远落后于媒体快速发展的步伐,学生对媒体融合发展、兼容并包、深度变革的发展趋势缺乏深刻认知.因此,通过多种途径和举措,切实提升学生复合型专业技能,成为高校传媒人才培养的重点.融媒时代传媒人才专业技能的新内涵.在媒体融合发展的过程中,新媒体和传统媒体相互借鉴,相互学习,媒介生态不断调整,并催生一大批传统媒体时代不曾出现的新的媒体形态. 相似文献
100.
《发明与创新》今年第2期对选择发明的概念、专利性判断和保护实施的问题作了一个粗略的探讨,为了进一步阐述有关选择发明的专利性,实施时是否会侵犯他人专利权,以及此时选择发明与基本专利的关系等问题,以下结合一件在先申请的美国专利(以下简称对比专利),和另一件在后申请的中国发明专利(以下简称本专利),就以上问题进行具体分析。一、案例简介本专利的名称为“烷烃临氢异构化超强酸催化剂”,申请日为1992年3月23日,于1995年6月14日被授权公告,专利号为:92101682.4。该专利的授权专利要求如下:1、一种烷烃临氢异构化催化剂,组成如下:(1)M… 相似文献