经济全球化发展态势及其对我国的影响

当今世界飞速发展,经济全球化趋势更是一次新的巨大的历史性变化.经济全球化的快速发展不但在给我国带来了新的机遇,也使我们不得不面对更多的挑战.为了更好地适应经济全球化的发展,我国必须积极采取相应的措施,抓住机遇,应对挑战.本文首先介绍了经济全球化的发展现状,然后分析了经济全球化给我们带来的机遇与挑战,最后提出了为适应经济全球化的发展,我国应采取的一些措施对策.     

英语课堂中的情感教学法运用

素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。本文阐述了情感自身的功能在英语教学中的价值和英语教学中所需的情感心理,最后重点探讨了如何全面实施英语情感教学,培养学生的创新素质。     

企业报要为企业深化改革服务

企业报要为企业深化改革服务李德生当前，我国正处在从高度集中的计划经济体制转换到社会主义市场经济体制的关键时期。客观形势的发展，给企业报提出了艰巨的任务和新的课题——企业报要为企业深化改革、转换机制、走向市场服务。－、促进职工思想观念的转变，是企业报责...     

通用技术教学技术案例选取与应用的实践尝试

对于《技术与设计》这门全新的课程来说,案例分析法是公认较好的教学方法之一,笔者在教学过程中,对技术案例的选取与应用进行了有效的尝试,取得了较好的教学效果。首先,恰当运用教材中的技术案例;其次,选择学生感到亲切的案例替换学生陌生的案例;第三,选择用学生身边技术案例替换企业或研究机构开发的技术创新案例。在运用案例的过程中,能较好地培养学生技能。     

原中顾委常委李德生同志的贺信

全国第三届“火炬引导我前进”夏令营全体营员们:在全国第三届“火炬引导我前进”夏令营于辽沈地区举办之时,谨致以热烈的祝贺。本届夏令营所提出“学习党的光辉史,迎接党的十六大”鲜明的主题口号是非常好的。夏令营所在地区具有优良传统的教育资源,有“九·一八”事变、辽沈战役、抗美援     

和谐的背后--对刘备、诸葛亮关系的再思考

刘备与诸葛亮的君臣际遇一直是众多后来者称羡的对象.如鱼得水,这既是刘备本人对他们之间的关系的形容,也得到了后世大多论者的赞同.其实,他们之间的关系远没有表面上的融洽.刘备限于个人的才识经历,始终不能真正理解诸葛亮的伟大抱负以及为此制定的战略方针,他与诸葛亮的关系只能说是:相交而并不相知,倚重却不乏猜疑.     

农村居民生命质量影响因素Logistic回归分析

了解农村居民的生命质量,探讨生命质量的影响因素,为相关的干预研究提供科学依据.对河北省5个地区1 040(男523,女517)名农村居民体育与健康知识、态度、信念、行为以及体适能与生命质量间的关系进行了研究.结果显示:农村居民运动行为中锻炼次数是生理功能和活力2个维度的主要影响因素;锻炼时间除对生命质量之情感职能维度影响不显著外,对其它7个维度都有较强的影响作用.态度是生命质量中社会功能、精神健康和躯体疼痛3个维度的主要影响因素;知识则对生命质量中情感职能和总体健康2个维度有较强的影响作用.身体成分是生理职能和情感职能的主要影响因素;肌适能是生理功能和情感职能的主要影响因素;有氧适能则对精神健康和躯体疼痛有较强的影响作用.结果提示,促进和提高农村居民生命质量水平,应重视对其行为的干预、态度的转变、相关体育知识的宣传与教育,帮助农村居民提高认知的协调性.     

《刘公嘉话录》的版本流传及校勘举隅

唐韦绚所撰的《刘公嘉话录》是唐代笔记小说中价值较为突出的一种,为我们研究唐代文史提供了较为丰富的资料。该书写成即以抄本传播,直到清朝,不断地被篡改,今天通行的本子,已非韦绚原书。该书内容丰富,却因历史原因,多有混乱,此前学者从辨伪和文字校雠方面做了大量整理工作,但对条目内容是否与史相符,却只有陶敏等人做过一些考订,但其考订也有粗疏和错误,亟待更细致全面的考订。     

高校会计预算管理的宏观调控与微观举措

随着财政预算管理制度改革的逐步深化，高校现行的预算管理明显滞后于形势发展的需要。表现为：会计核算内容偏窄，预算外资金分散在下属部门，在预算资金的使用上存在着盲目性。鉴于此，国家应加速修订《预算法》，建立预算编制、执行、监督相分离的职能体系和专门的预算审查监督机制，通过预算管理咨询、执行信息反馈网络，确保宏观调控。微观上，高校应实施内部二级预算管理，通过建立健全业务培训与业务考评制度、预算执行情况上报制度、内部预算追加审核制度以及奖惩制度，以形成国家宏观调控与高校内部微观控制相结合的科学预算管理体系，促进高校有限资源的优化配置，提高教育资金的使用效益。     

读后感和文学评论的写作异同

读后感与文学评论这两种文体较为相似,在日常学习生活中又常常使用,写作中又需要有一定的技巧,因此掌握这两种文体的写作就显得尤其重要。读后感是人们阅读作品后有感而写成的文章。写读后感主要是要“述读”和“发感”。“述读”就是对作品内容的叙述。可概括叙述原材料内容,也可引述原材料的主要部分,还可引局部。读后感还应联系社会实际或思想实际。读后感写的是自己读了原文以后的感受,这种感受常常是由原文内容所触发,引起对现实的某些看法。读后感既要联系原文,又不是原文内容的简单照搬,读后感是一种“借题发挥”,它的议论由作品引出…