豆腐

豆腐含铁、钙、磷、镁等微量元素，以及糖类、植物油和蛋白质，有“植物肉”之称。     

拥抱生活

放松的时间来临了。我需要出去透透气，处于季节交替时的宾夕法尼亚州为我提供了最好的去处。因为这个时候正在举办花卉展览会。     

作文多批语妙句勤鼓励

作文是语文教学工作中的重头戏,同时也是一块“硬骨头”,主要是批改难度太大。目前,作文批改形式不拘一格、多种多样、五彩斑斓,如雨后春笋般竞相出现。一般作文批改多是从书写、标点、选材、语言和立意等方面作出评价,日久天长,学生看惯了,也就看腻了,不觉新鲜,毫无吸引力,     

作文评改之变脸艺术

作文评改始终是语文教学工作中的重要板块,因为作文分数几乎占据了卷面总分的半壁江山。提高学生的作文水平不是一朝一夕的事,需要教师精心指导,所以很多教师非常注重作文评改。然而现实中存在这样一个棘手问题,正常情况下,一个教师往往教两个班,一百多名学生,全批全改一次作文就要耗去大量时     

近代中国“教育救国”与“实业救国”的互动

＂教育救国＂者认为教育是提高国民素质的根本措施,是挽回利权的关键,是国家富强的基础,因此是挽救民族危亡的主要手段;＂实业救国＂者以为,实业是国民赖以生存的基础,是夺回利权的关键,是提高综合国力的根本,从而也是拯救中国的不二方式。＂教育救国＂者以无论何项事业都需要科学、都需要教育为立足点,考虑教育的不可替代性;＂实业救国＂者以实业是科学技术的应用,实业的发展程度取决于科技以及传播科学技术的教育发展程度为认识结果。＂教育救国＂者指出,教育可以促进实业的发展,＂实业救国＂者认识到发展实业必须依靠教育。由此,＂教育救国＂与＂实业救国＂开始互动。这种互动,不仅推动了教育发展,而且推动经济与社会的发展。     

建国后教育史研究取向的转换

建国后出现三种不同取向的教育史研究,即革命史取向、现代化取向与带有后现代色彩的多元取向。前两种取向的教育史研究都以学校教育理论为分析框架,对相同的教育历史事件、历史人物和历史活动,采用不同的分析方法、分析标准,治出了不同的教育史,形成大批研究成果。然而,在研究取得辉煌成绩的同时,学科生存却遭遇严俊挑战。在应对这一挑战的过程中,出现了带有后现代色彩的多元取向的教育史研究,这种取向的教育史研究还处于艰难探索之中。未来的教育史研究需要直面这种挑战,提升研究品质,为学科建设也为学科功能的发挥打下基础。     

知识变迁视野下的教师角色转换

受不同知识观的支配,教师扮演着不同的角色。确定性知识观认为知识是确定的,教育教学过程就是确定性知识的传授过程,学生的学习则是对确定性知识的理解、接受和掌握,教师的职责在于传授这种确定的知识,以维持现有秩序。不确定性知识观认为知识不确定,教育教学过程是不确定知识的获得过程,学生的学习在于促进自己的能力提高与心理发展,教师的职责是在帮助学生获得不确定性知识的同时,自己获得不确定性知识,从而推动并引领教育与社会的发展。在知识观从确定性到不确定性转变的教育现实中,迫切需要教师实现角色的转变。     

基于B/S架构在线体育成绩登录系统的研发及应用

在线成绩登录系统是体育教学管理系统的一个重要组成部分。在网上处理体育课程成绩,包括录入、查询、汇总、打印、申报等功能,可以大大减少成绩处理的中间环节,能够有效地提高体育教学管理工作的效率。     

没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答——德国培训随感

2009年7月31日-9月8日,我有幸作为江苏省苏教国际赴德汽车培训班学员,在德国萨克森-安哈尔特州马格德堡大学进行培训。为期6周的培训,让我感受最深是逐渐学会并运用了德国俗语——“没有愚蠢的问题,只有愚蠢的回答。”     

新世纪我国高等工程人才需求调查报告

调查研究表明,新世纪我国不仅需要具备良好素质、掌握先进技术、技术熟练、技艺水平高的研究、开发和设计类人才,还需要知识面宽、综合素质高、了解市场需求、具有经济意识和组织管理能力的复合型和两栖型人才,更需要富有创新精神、能不断将先进科研成果转化为生产力的高技术人才。这既是中国经济和社会发展新阶段的要求,也是我国工程教育的神圣历史使命。