民国时期劳工教育制度建设及其影响

以南京国民政府成立为界,民国劳工教育可划分为早期和晚期.早期劳工教育无法律而有相应制度,劳工教育实施视企业主或行业负责人对劳工教育与企业发展关系的认识程度及劳工对教育的需求程度而定,带有自发性特点.南京国民政府成立后,颁布了大批劳工教育法律、法令、实施细则,形成从中央到地方的劳工教育法律体系,并建成了从中央到地方的劳工教育职能部门,承担劳工教育职责成为企业的法定责任,劳工教育带有强制性得以普遍展开,并取得一定成绩.然而,由于劳工教育法律本身及执行过程中的问题,最终使劳工教育走向自己的反面而陷于失败.民国时期劳工教育的失败,不意味着劳工教育没有成功的可能,民国时期劳工教育中积淀的思想资源和城外劳工教育的实践经验,为今日劳工教育的成功提供有益参照.     

初中数学小组合作高效策略探究

学生是学习的主体,教学中我们应该把数学教学的重心转移到学生的发展上来,因此,在数学教学中,就必须为学生创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率。而其中合作学习作为一种重要的现代教学方式已越来越常运用于初中数学教学中。     

是两面印刷不是二次利用

《集邮博览》2011年第10期和2012年第4期分别刊登了赫建先生的文章《二次利用制作的商函封》和《二次利用制作的邮资封》,文章认为这种信封内印有广告图文的银行＂透明窗口信封＂,是用二次利用的纸张制作的,即印制信封的厂家用一面已印有图文的纸张来二次利用,把没印图文的纸张反面印制成信封,以节约纸张。还说这是一种绿色环保节能减排的好方法,值得推广。     

运动中快乐的形成机制与生物学基础

从建立快乐的概念出发,归纳出运动的动机：因为运动可以使人体验列快乐,所以人们才会喜欢并享受运动。根据中枢神经系统的调控对象不同,我们可以将运动项目分为三种类型,并指出不同种类的运动项目所产生的快乐在形式上是相同的。中枢神经采统可塑性为快乐的产生创造了相应的条件。     

对“社会主义核心价值体系是兴国之魂”的理解

<正>社会主义文化建设是中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分。党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革,推动社会主义文化大繁荣若干重大问题的决定》对社会主义文化建设做出了战略部署,提出了推动社会主义文     

从维持性到创新性——研究生学习方式的转化

维持性学习与创新性学习是在不同知识观支配下的两种学习方式,研究生的特点要求研究生在兼顾维持性学习的同时,以创新性学习为主.研究生本人、研究生培养单位具有的条件与研究生教育理念的不断发展,为研究生创新性学习提供了条件和环境.研究生创新性学习的实现,需要充分发挥研究生本人的主观能动性,以不确定性知识为内容,以问题为中心,以质疑、释疑为手段.     

穆藕初的实业教育思想及其实践

作为20世纪的著名实业家,穆藕初认为,振兴实业是国家富强的根本.然而,实业是科学的应用过程,科学是教育的重要内容,学校是实现教育与实业联接的纽带.实业的多样性决定了实业人才的多样化,并决定了多路径的教育发展模式.由此.穆藕初阐述了他独特的实业教育思想并积极付诸实践.     

贯彻落实科学发展观,开展高校生态文明教育

文章通过叙述目前世界生态环境和我国生态环境的现状,阐述了在高校开展生态文明教育的必要性和紧迫性.指出了目前高校大学生生态责任感单薄、生态文明的哲学观、价值观、伦理观等的认识也更为浅薄,缺乏改善生态环境的信心和能力,提出高校加强生态文明教育的有效途径.     

职业学校班主任应坚持三个"深入了解"

班主任工作是门艺术,在职业学校班主任工作实践中,笔者认为应在深入了解学生心理、专业、食宿三方面下功夫,不断发现问题,积极探寻解决问题办法,以求事半功倍之效.     

中国教育史教材存在的问题、成因及应对——兼论中国教育史学科建设

已有的中国教育史教材,侧重于制度化教育的内容与形式的选择,形成一个相对系统的封闭体系。其结果不仅不利于教育及教育史的理论建构,而且对教育实践活动产生消极影响。解决这些问题,需要扩大研究视野、扩大研究领域,借鉴相关学科的分析工具和分析方法,提升研究的品质,构建出符合历史的、属于中国的中国教育史教材。