传统文化教育的德育功能和特点

一在传统文化教育中育人,是德育的一个重要的途径,不容忽视。强化大学生思想道德素质,“两课”课堂教学是主渠道。在政治活动中、各学科教学中、校园文化中育人和利用德育基地育人,也是德育的重要方式。而在传统文化教育中育人,却有着其他德育资源和方式不可取代的独...     

农村金融排斥、农业技术进步与粮食供给安全

新冠疫情余波未消、粮食进口国外约束趋紧,农村金融排斥、农业技术进步能否成为缓解中国粮食供给困境的重要变量?本研究基于中国30个省份2000—2018年的面板数据,运用双向固定效应、中介效应和门槛回归模型对以上问题进行了解答。研究发现：(1)农村金融排斥水平过高不仅会直接抑制粮食供给安全,还会通过农业技术进步间接影响粮食供给安全,即农业技术进步在农村金融排斥与粮食供给安全之间存在中介效应,并且该中介效应约占总效应的26.6%;(2)农业技术进步对粮食供给安全的影响存在非线性门槛特征,当农村金融排斥迈过门槛值0.679时,农业技术进步对粮食供给安全的促进作用趋弱。因此,我们应该多举措降低农村金融排斥水平、多手段提高农业技术进步效率,以保障我国粮食供给安全。     

HP Open View中的信息技术服务管理

IT服务管理分为十个核心流程和一项管理职能,十个核心流程分别是服务级别管理、财务管理、能力管理、持续性管理、可用性管理、配置管理、变更管理、发布管理、事故管理、问题管理。一项管理职能是服务台。本文将针对H P Open View和IBM Tivoli两款产品,具体阐述它与十个核心流程的对应关系。     

民间儿歌进校园(一)

<正>儿歌《唤蚂蚁》唤蚂蚁人文探究:《唤蚂蚁》是流传在浙江省温州市泰顺县的民间儿歌。儿童生性好奇,既对大自然中的动植物有无数问题,又对它们充满友爱。看蚂蚁可以说是大多数儿童都有过的美好经历。蚂蚁在干什么,它们要去哪里,蚂蚁怎么会那么多一起爬行,它们是怎么搬运食物的等等问题不断充斥在儿童的心里。这首儿歌就是儿童在观察蚂蚁活动时唱的。歌曲短小紧凑,却表现了孩子们快乐、祝愿、移情的情绪。孩子们喊蚂蚁为蚁哥,体现了儿童对蚂蚁的亲近、友爱之心,甚至有角色替入的心愿。     

民间儿歌进校园(十一)

<正>人文探究:《叮叮当》是一首流行于浙江温州市的民间儿歌,在温州家喻户晓、老少皆唱。短短的三句歌词(衬词除外)却充分反映了温州古城风貌、人文景观和民俗事象的来龙去脉。“山脚门”即今城区来福门之旧称。“孤老堂”是指在明末时期,温州遭受水灾,无依无靠的“空巢老人”只得流落街头,乞讨为生。当地一位胡员外于心不忍,便发起兴建孤老堂的建议,并在众人支持下成功建成。这一善举,使孤寡老人有了栖身之处。“松台山”坐落在温州古城的西隅。山间松木林立,山顶平如戏台,     

基于“大电类”模式下的通信专业人才培养研究——以淮海工学院为例

正本文拟通过创新人才培养模式及教学方法改革的研究及对多年教学经验的总结,进行"大电类"培养模式下通信专业创新人才培养模式及教学方法改革的研究,包括以下几个方面。一、以社会需求为导向,调整优化学科专业布局,优化教学培养计划针对通信专业应用性强、与社会联系密切的特点,依托行业发展,研究行业对于通信专业学生在毕业后应该具备的知识、素质及能力要求,聘请企业技术人员参与学校教学建设与改革工作。将知识传授、     

利用后发优势实现实验室跨越式发展

本文以界定后发优势涵义为基础 ,具体分析了新建本科院校实验室建设存在的 5个后发优势 ,即发展、经验、技术、人员和创新方面的后发优势 ,提出了新建本科院校利用后发优势 ,实现实验室建设跨越式发展的对策。     

如何在小学数学教学中培养学生数感

什么是数感呢？所谓数感是一个人对数与运算的一般理解。这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断,并为解决复杂问题提出有用的策略。也可以说数感是一种数学素养。《数学课程标准》明确要求：“教师在教学中要培养学生良好的数感”。那么什么是数感呢？     

教研结合模式下的机械类专业有限元课程研究

本文对机械类专业设置有限元法及程序课的必要性和存在的问题进行了总结分析。基于教学实践和专业特点提出了适合本门课的教学方法,同时提出了课程教授、本科生参与科研和毕业设计三者相互结合的教学模式。     

中国古典戏曲名著教学与大学生综合素质培养

中国古典戏曲名著教学,不但使学生在教学过程中了解古典戏曲的发展轨迹及其经典名著的内容和艺术成就,更应注重利用古典戏曲艺术综合性的民族审美特征和寓教于乐的特点,引导学生发掘其蕴涵的文化底蕴,发挥其传播中华传统文化和人文精神的作用与育人功能,激活学生发现关、表现美的潜质和创新意识,培养学生以审美艺术能力和道德情操等为主要内涵的良好的人文素养,培养学生创造美、传播优秀传统文化与人文精神的综合素质和创新能力.