欧洲人命名的“中国剩余定理”——一次同余式组的一般解法

中国古代在两晋到南北朝时期出现了大批的数学著作 ,其中有不少一直流传到现在 .中国数学史上的一些名题就出自这些古算书中 .例如“百鸡问题” ,“鸡兔同笼”等问题 ,其中影响较大的问题是“物不知数”问题 ,该题是《孙子算经》中的问题之一 .该书作者孙子 ,是中国古代著名数学家之一 ,具体生卒年代不可考 ,只知生活于公元 3～ 4世纪 (晋朝中期 ) ,其生平事迹亦不详 ,但与《孙子兵法》的作者———春秋末期军事家孙武并非一人 .《孙子算经》是一部启蒙性的数学专著 ,其中“物不知数”问题原文如下 :“今有物 ,不知其数 .三三数之剩二 ,五五…     

就经验教师数学课程教学策略与黄兴丰先生的几点商榷

经验教师不应仅从教龄方面来衡量,而应从教师素质上来界定,应从课堂执行力和课堂心理调适两方面对经验教师做进一步探讨。数学课程教学策略是教师有效解决教学问题的核心认知能力,是追求最佳教学效果的计策与谋略,在一堂课中应该注意教学策略的多样性。     

高中数学“学案教学”课堂低效现象及应对策略

高中数学"学案教学"模式为学生提供了合作交流的平台,培养了学生的创新精神和学习能力。但是,该模式在实施过程中也出现了一些导致课堂低效的现象。笔者在分析其原因的基础上给出以下应对策略:改变预习方式,明确教学目标、把握课堂节奏,慎用教学方式,抛开学案、注重自我等,以此来提高高中数学"学案教学"的课堂有效性。     

对高中算法教学的一些思考

本文从算法教学实践中存在的若干不足出发,结合自身实践及其他教师的经验总结,对存在的不足进行了分析,提出了加强教师自身素质、加强算法思想理解和通过程序语言设计激发学生兴趣等建议,对高中数学教师有一定的指导意义.     

发明家原来是农民——记两项国家专利获得者余永祥

公元1999年7月16日,这个看似平常的日子,却是钟祥市九里回族乡黄庵村四组农民余永祥终身难忘的时刻。这天,他收到了中华人民共和国知识产权局颁发的“颈口护肩电热温足保暖被”实用新型专利证书。三年心血,终得回报,捧着绿色证书,余永祥与妻子相拥而泣……1961年3月8日,余永祥降生于钟祥市东桥镇三星村的一个农民家庭。作为父母掌上明珠的余永祥,     

抄本《定法平方算术》不是徐光启的著作

本刊去年第四期及今年第一期,曾发表介绍徐光启著译的文章多篇,关于《定法平方算术》一书,承胡道静同志转知,谓李迪教授托他转告,谓该书曾刊入《数理精蕴》。我们很感谢李教授的美意。后胡同志转来李文铭同志一文,最近又收到参加该书编务的王庆余同志来文,提出了不同看法。现在我们将两文同予刊出,以资研究。     

假如让我再活一次

猫:假如让我再活一次,我要做一只鼠。我偷吃主人一条鱼,会被主人打个半死。老鼠呢,可以在厨房里翻箱倒柜,大吃大喝,人们却认为这是情有可原。鼠:假如让我再活一次,我要做一只猫。吃皇粮,拿官饷,从生到死都有主人供养,时而还有我们同类给     

动物的希望

猫:假如让我再活一次,我要做一只鼠。我偷吃主人一条鱼,会被主人打个半死。老鼠呢,可以在厨房里翻箱倒柜,大吃大喝,人们却认为这是情有可原。鼠:假如让我再活一次,我要做一只猫。吃皇粮,拿官饷,从生到死都有主人供养,时不时还有我们同类给他送鱼送虾,自在得很。猪:假如让我再活一次,我要做一头牛。工作虽然累点,但名声好,而我们只是傻瓜、懒虫的象征,连骂人都要说“蠢猪”。牛:假如让我再活一次,我要做一头猪。我吃的是草,挤的是奶,干的是力气活,可有谁给我评过功,发过奖?做猪多快活,吃罢睡,睡罢吃,肥头大耳,活得赛过神仙。鹰:假如让我再活…     

假如让我再活一次

猫:假如让我再活一次,我要做一只鼠。我偷吃主人一条鱼,会被主人打个半死。老鼠呢,可以在厨房里翻箱倒柜,大吃大喝,人们却认为这是情有可原。鼠:假如让我再活一次,我要做一只猫。吃皇粮,拿官饷,从生到死都有主人供养,时不时还有我们同类给他送鱼送虾,自在得很。     

再论《定法平方算术》非徐光启的著作

北京图书馆收藏着一本手抄本《定法平方算术》，因其署名“徐光启著”，故被多人提及并影印出版。本文通过与《数理经蕴》对比和研究指出，《定法平方算术》并非徐光启所著，而是他人从《数理经蕴》中摘抄的两节内容。