探究式学习在大学英语教学中的应用研究

探究式学习是指为了达到一定的教学目标,在教师的指导下学生自主建构知识、经验的活动或过程,它具有指导性和建构性两个主要特征。在大学英语教学中,借助探究式学习,培养学生的英语综合运用能力,有利于帮助学生构建知识体系,提高课堂教学效果。     

多媒体信息技术在体育教学中的应用

由于计算机技术的不断发展与提高,多媒体教学已经成为了一门高效的教育技术手段,并在不同课程中都得到了应用,不过,在现阶段的初中体育课堂教学中,老师们受到传统授课理念的影响,多媒体教学效果并不能得到充分发挥,因此,老师需要积极的改变体育课堂的教学观念,并革新教学模式,以进一步培养初中学生的运动学习兴趣,从而提升初中生的运动质量。本文对多媒体技术在中学体育课程中的运用加以研究,希望给有关教育者进行工作以有益参考。     

工科拔尖创新人才的培养

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:"提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求"[1]。提高人才培养质量是高等学校的根本任务和首要职责。高等学校要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。胡锦涛在清华大学建校100周年大会上指出,拔尖创新人才是"新知识的创     

沉浸浓郁入其内,含英咀华出其外——中学语文的诗词教学浅探

诗词教学在反复阅读的基础上,心游目想,进入境界;展开想象,补足形象;抓住突破口,沿波讨源,才能入乎其内;分析、综合、推理、博观约取,辨别源流,才能出乎其外,从而提高学生的诗词鉴赏能力。     

谈电教媒体在课堂教学中的作用

电教媒体在课堂中的应用，丰富了课堂内容，激发了学生的学习兴趣，对教与学都具有帮助作用，并收到了较好效果。对电教媒体在课堂中的作用及应注意的几个问题作了探讨。     

一个有待深入研究的重大课题──“留学生与近代中国研究”之我见

一个有待深入研究的重大课题──“留学生与近代中国研究”之我见李新编者按“留学生与近代中国研究”是以我院教师为主要参加者的大型综合性研究课题，自五年前开始立项研究以来，得到了苏步青、卢嘉锡、陈岱荪、季羡林、张岱年、李新、谢邦宇、叶子铭、茅家琦、业治锋、...     

基于系统性文献综述的国外学习投入实证研究分析

学习投入是衡量学生学习过程质量的重要指标,与学生的学习持续性、学业满意度、学习绩效以及学业完成情况高度相关。近年来我国学者围绕学习投入的研究增长迅速,但研究内容多集中在理论层面,实证研究相对较少。国外在学习投入研究方面已经积累了较为丰富的经验,其在多情境下进行的学习投入实证研究,可以为我国学者提供更多的实践参考。利用系统性文献综述法对国外近十年的实证研究论文进行统计分析后发现:(1)国外学习投入实证研究主要涉及教育学、医学和语言学三个学科领域,研究场景主要包括传统课堂、游戏化课堂以及在线学习,研究对象多为大学生,研究方法则以定量研究和混合研究为主;(2)学习投入的概念框架复杂多元,包含学生在学业上的身体和心理的双重投入;(3)学习投入的指标体系相对宽泛,为不同情境下学习投入指标体系的构建提供了参考;(4)影响因素是国外学习投入实证研究的关注重点,主要包括教师、学生、课程、环境以及同伴等;(5)学习投入的测量仍以自我报告和编码等传统方式为主,基于多模态数据对学生的学习表现进行预测与评价将成为重要的发展方向。我国学者在开展学习投入实证研究时,需注重概念的情境化、指标的多维化、场景的多样化、结构的多元化以及数据的多源化,加强学习投入实证研究的深度与广度。     

领军显示科技 功成时代先锋——记香港科技大学电子与计算机工程系郭海成教授

2007年3月,世界三大显示界会议之一的亚洲显示国际会议首次登陆中国,在上海隆重举行,香港科技大学郭海成教授以大会主席的身份主持了此次盛会。“亚洲显示国际会议在日本和韩国召开的同时也刺激了这两个国家信息产业的迅速发展,其2007年在中国召开也将成为中国信息显示产业成长的一个标志。”国际信息产业学会会长Larry Weber如此进行评价。恰如其言,那场会议上发布的522篇学术论文中,我国学者的论作就占了270篇。“会议在中国开办首先就证明了我国的显示科学已经发展到了一定程度”,会议主席郭海成自豪地说。     

生命健康从心开始——记北京阜外医院冠心病诊断治疗中心主任陈纪林

我常常想,如果手术刀可以被看作是医生手中的剑,那他们一定是有着世间最坚硬的心,才可以面不改色地面对流血和死亡。见到陈纪林的时候,他爽直的言语、和煦的笑容却颠覆了我曾经的偏见。手术刀也许冰冷,但是医者的心却是柔软而温暖的。为医而医的人,终其一生也不过是一部医学文献,为患而医,方是大医之道。59岁的陈纪林,现任北京阜外医院冠心病诊断治疗中心主任,     

“认识百分数”教学策略例谈

一、百分数的意义与读写 【重、难点分析】 原大纲教材中，这部分内容只安排了一课时，现课标教材安排了两课时，意图突出并加强百分数意义的教学。理解百分数的意义是这部分内容的重点，也是全单元的教学重点之一。学生理解百分数意义的难点在于：既要以分数的意义、应用等知识为基础探索理解百分数的意义，又要明确百分数与分数的区别。