信息技术与中小学数学课程整合的原则与途径

信息技术与数学课程的整合是信息技术与数学的课程模式、方法、资源等要素之间的相互结合和相互渗透，其目的就是使两者的各要素都能发挥最优的效果，实现优化数学教学的目的。本文主要探讨在新课程标准下的信息技术与中小学数学课程整合的若干原则与途径。     

定性分析在数学解题中的作用

数学解题过程是运用数学知识不断提出问题、解决问题的过程,它通常包括从拿到数学问题之初到完全表达结果的所有环节或每一步骤．虽然正确表达解题过程很重要。但解题表述之前的分析思维更为重要,可以说,没有正确的解题思维,很难得到正确的解题过程．下面,本文拟从定性分析的层面谈谈数学思维分析在数学解题过程中的重要作用．     

对网络与新媒体专业人才培养模式的思考

互联网已经融入到社会生活的各个方面,深刻改变了人们的生产和生活方式,网络安全和信息化也逐渐成为事关国家安全和发展、事关广大人民群众生活的重大战略问题,提高认识新媒体、运用新媒体、辨别新媒体的能力,让新媒体创造更多的社会价值成为摆在我们面前无法回避的课题.在此背景下,网络与新媒体专业应运而生.然而,由于设置时间较短,该专业的人才培养模式尚未完全确立.鉴于此,以解决经济社会问题为导向,从契合市场实际需求出发,对网络与新媒体专业的培养模式进行充分思考正当其时.     

大众文化类期刊数字化转型升级的进化路径

媒介融合形势下,期刊数字化转型是传统期刊社寻求生存发展的必由之路.能在融合的网络运营环境中出现强有力的利润增长点,是衡量大众文化期刊社转型成功的标准.大众文化期刊在数字化转型中盈利乏力,主要原因是免费阅读惯性的冲击、大众文化特色相似性的竞争、互联网思维的缺乏.鉴于此,文章提出了大众文化期刊转型升级的进化路径:洞悉互联网经济逻辑,打造互联网基因项目;盘活存量资源,构建多元利润增长点;做强优质内容生产,运营粉丝经济;做好移动终端消费入口,占领更多市场份额.     

关于杜威教育理论的再评价

近年来,我国教育界不少同志提出要重新认识和评价杜威的教育理论。应该肯定,这是教育学界解放思想,敢于探索的一种积极表现,很值得欢迎和重视。如何正确地、全面地分析和评价杜威的教育理论,的确是一个尚未完全解决的问题。几十年来,国内外教育界对杜威教育理论的认识,都存在着一个曲折、复杂的过程。这究竟是为什么呢?应该怎样总结过去对杜威的认识,并将其作为进一步解决这一问题的借鉴呢?我     

办好农业科技期刊 为全面建设小康社会作出贡献

在分析我国三类农业科技期刊发展现状及传播学特征的基础上，提出：①孕育农业科研创新成果的农业学术类期刊，应立足于报道能够解决我国粮食安全、生态环境、可持续发展的科研论文，不应以被SCI收录与否为办刊的唯一目标；②农业技术类期刊依据农业产业结构调整状况，与农产品加工企业和科研成果孵化器企业合作，实行股份合作制办刊模式；③农业科普、政策指导类期刊以分析加入WTO后农业市场的变化、农民致富需求为根本，研究建立期刊新型营销战略、营销运作模式，整合农业新技术资源、农业专家库资源、农产品市场信息资源等，以出版期刊为中心，延伸服务“三农”的产业市场链，为农村实现“奔小康”作出更大的贡献。与此同时，也使期刊自身形成市场“品牌”效应。此外，利用现代传播技术——网络技术、数字技术、多媒体技术、有线电视技术等为特征的信息技术，建立期刊社网站及利用信息传输手段，实现农业信息化，提高农业科技成果及市场信息对国民经济GDP的贡献率。     

“知识变现”:从APP“分答”看新媒体产品盈利模式创新

通过对国内首个成功实现“知识付费”的语音付费APP“分答”的盈利模式进行分析,文章探讨了“知识变现”的特点、现状和前景,认为以社交网络为关系平台,将智力资源与技能资源带入信息网络实现流动与调配,并同步达成资本变现,“知识付费”为新媒体产品的盈利模式创新提供了参考.     

科技期刊运行管理中的几个问题

论述和探讨科技期刊管理工作中要解决好的几个问题：期刊的宏观管理政策与法规、编辑部的组织结构、期刊属性、期刊发展方向、规范收费行为和稳定编辑队伍等。