课堂观察的一般程序

课堂观察的前提是发现教学问题,课堂观察的目的是解决问题。课堂观察的类型一般有三种:一是有组织的大规模的团队观察。此类观察追求规范化的程序,进行较为深入地分析和研讨,以求达到全面综合地解决一     

OFDM中的FFT处理器设计及FPGA实现

结合工程实践,提出一种适用于OFDM系统的128点FFT处理器的FPGA实现。FFT处理器使用VerilogHDL语言进行描述,采用同步流水线结构,具有由定点引起的量化误差低的特点,并且可以连续实时地处理高速数据流。在Xilinix的FPGA上得到验证,且有利于移植到ASIC。能满足高速实时的OFDM系统的需求。     

细读第二版《穆斯林的葬礼》中韩子奇的族别重置

在2012年出版的第二版《穆斯林的葬礼》中,韩子奇最终的民族归属由汉族孤儿变为回族穆斯林。作为一部涉及回族风俗历史与宗教信仰的小说,核心人物韩子奇民族归属的改变势必影响小说的整体布局。本文从情节设置、悲剧意蕴和思想深度三个方面予以论述。     

基于改进A*算法的内河水网航线规划及应用

为避免船舶搁浅、撞桥等事故的发生,研究针对复杂内河水网的航线规划算法及其应用模式。根据航道通航条件,设计内河水网的有向拓扑网络,并从添加航道约束条件、优化代价函数和估价函数三个方面对A^*算法进行改进,实现针对不同船舶参数的最优航线规划。结合船舶助航APP研究航线规划算法的应用方法,并以东莞水系为场景进行算法测试。结果表明,改进的A^*算法能够很好地应用于内河水网的航线规划,而且可在手机移动终端高效运行。研究的航线规划算法和应用模式对保障复杂水网的船舶航行安全具有重要的意义。     

论邓小平法制思想的形成

邓小平法制思想是马克思主义法制理论同中国革命和建设具体实践相结合的产物，经历了一个萌芽、形成和完善的过程。20世纪40年代初到70年代中期是其萌芽时期，于70年代后期到80年代初的改革开放初期形成，在80年代中期以后的社会主义现代化建设新时期趋于成熟完善。     

农村土地经营权流转背景下农民就业问题探究

土地经营权流转后将有大量农民从农业领域集中转移出来。失地农民就业安置的水平和质量关系到土地有序流转的持续进行和农业现代化的全面实现。因此,为破解失地农民就业问题,本文在分析了土地经营权流转与农民就业关联性的基础上,针对当前失地农民的就业困境,提出了创建失地农民就业事前分析机制、开展专业农民技能培训认定工作、发展特色农业产业促进内部就业、推进城镇化建设拓宽非农就业空间、加强权益保障力度完善就业环境等对策。     

基于问题串的初中数学定理教学实践研究——以“探索相似三角形的条件（1）”的教学为例

初中阶段是培养学生数学核心素养的关键时期,而学生需要通过不断积累数学活动经验来提升数学素养。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。数学定理是学生学习数学的基石,也是数学应用的灵魂。文章以“探索相似三角形的条件（1）”的教学为例,阐释如何在初中数学教学过程中培养学生的观察能力、猜想能力、逻辑推理能力、知识迁移能力,进而提升学生的数学核心素养。     

资源勘查工程专业“卓越工程师”人才培养实践的初步总结

简述"卓越工程师"培养的重要意义,明确"卓越工程师"培养的核心任务。结合桂林理工大学资源勘查工程专业"卓越工程师"培养的设想及措施,从人才培养目标、课程体系构建、师资队伍建设、实践教学基础条件建设四个方面对"卓越工程师"培养作初步探索。     

适应素质教育需要 提高班主任德育工作的基本功

[编者的话]最近几年,加强教师基本功训练,已成为各地、各学校教师队伍建设的基本经验。但是,这里所说的基本功,多限于教学基本功很少涉及德育基本功。本刊发表的佳木斯市第11小学两位校长的文章,专门介绍了他们提高班主任德育工作的基本经验和体会,读了很受启发。德育在整个教育中是居主导地位的,在商品经济的大潮中,我们尤其应该加强德育工作。要加强德育工作,仅仅有领导者的重视是不够的,还须有一个强有力的队伍。这个队伍要有对德育工作重要性的充分认识,要有良好的自身德育素质,还应有进行德育工作的过硬功夫,这三者是缺一…     

论科学建模的问题表征理论及其启示

当前,科学模型的建构主要有要素取向、行为取向、认知取向和建构取向四种不同的研究取向。要素取向侧重模型建构的要素解析,行为取向关注模型建构的外显认知行为,认知取向注重模型建构的内在认知行为,建构取向强调模型建构的主客体相互作用。尽管这些研究取向从不同侧面反映了模型建构的特质,但建模的认知机制尚未得到有效揭示。鉴于此,本文建构了问题表征取向的科学建模理论,包括抽象表征、赋值表征、图像表征三个外部表征和知识表征、方法表征、数学表征三个内部表征,并得出以下启示:科学建模理论要兼顾理论性与可操作性、兼顾外部表征与内部表征、兼顾静态性与动态性。