竞赛式教学在数学课堂中的应用及反思

竞赛式教学符合学生的年龄特征,能够调动学生积极参与数学课堂教学,激活了课堂,培养了学生敢于竞争的意识,提高了课堂学习的效率。     

牛顿—莱布尼兹公式的“引导发现式”教学

介绍了"引导发现式"教学方法在牛顿—莱布尼兹公式教学中的具体运用。根据现行高等数学内容,提出通过创设情境、适时点拨、巧选角度、激励求知等引导学生自己发现问题、探索牛顿—莱布尼兹公式。     

论档案特色及强化原则

一、特色的内涵与认识所谓特色,通常是指事物的品质与表象在风格、征象、标志和潜质、内容等方面突出于其他一般事物的显著区别。强化特色,即反对恶性夸大和牵强造作,又要提倡内在的挖掘提炼和外在的适度强化。实现特色可有“人无我有”、“人有我秀”两类方式,前者突出的是外在特征差异,后者体现的则是内在品质的区别。任何事物都可能在某方面具有特殊的优势和特征,关键在于是否会被发现,被人们所认识。档案特色的价值同样需要被挖掘和认可。     

优化教学过程 提高教学实效

(一 )精心设计预习提纲现在的高中历史教材 ,每课时的内容量非常大 ,容不得教师节节课去精雕细刻 ,这就要求教师提前备课 ,学生提前预习。学生要预习课 ,不能像蜻蜓点水 ,敷衍了事 ,教师要事先提出问题 ,使学生有针对性地预习 ,为学新课打好基础。我在设计预习课的教案时 ,分成三个层次 :①基础知识识记。②对基本概念或教材重点内容的分析、理解。③知识的延伸迁移。如我对《第二次鸦片战争》一节课的预习提纲是这样设计的 :Ｉ、阅读自学提纲 :一、英法发动侵略战争１、原因２、借口３、经过二、《天津条约》和《北京条约》三、沙俄侵占我…     

在活动中激情、明理、导行

当前,思想品德教学中有重灌输轻内化、重明理轻行为落实的现象,导致思想品德教学的实效性不强。我认为让学生到活动中用心体验,才能切实提高思想品德教育的实效性。     

小切口白内障囊外摘除及人工晶体植入术治疗伴虹膜后粘连白内障临床分析

我们在基层3年的扶贫脱盲复明工作中，采用小切口非超乳白内障囊外摘除及人工晶体植入术对29例（33眼）伴虹膜后粘连的并发性白内障进行了手术治疗，根据虹膜后粘连病程、虹膜受损程度和瞳孔粘连情况采用不同手术方法进行分离，取得较好效果和一定经验，现报告如下，供同道尤其是基层工作者参考。     

促进情感参与 提高课堂教学效率

“文章不是无情物”,语言文字这个载体中蕴含着丰富的情感因素。让学生以积极的情感参与到课堂教学中是学生主体地位的充分体现 ,教师只有充分激发学生的情感 ,促使其深入到文章词句间 ,入乎其内 ,使之同化于文章的内在情感 ,文章才能产生巨大的感染力 ,课堂教学效率才能真正得以提高。一、情感的激发现代心理学研究表明 ,情感对个体的认知过程具有组成或瓦解的效能 ,它能直接作用于学生的课堂行为 ,并微妙地改变其学习质量。因此 ,教师要善于激发学生的情感 ,以保证阅读教学的质量和效率。每个教师在导入新课时 ,都应重视激发学生的情感。…     

新时代公民生态价值观培育对策研究

新时代生态价值观培育是生态文明建设高质量发展的必然要求。新时代公民生态价值观培育具有重要时代价值。然而公民生态价值观培育也面临培育主体责任缺位、公民在培育中多表现为“知行不一”、培育方法缺乏多元化、整体培育环境欠佳等问题。针对这些问题,提出构建多主体协同联动的培育模式、增强公民参与培育的积极性、形成多元化的培育方法、营造优越的培育环境等可行性对策,以期由此推动公民生态价值观培育工作取得良好效果。