青年卢卡奇的"阶级意识"对历史必然性的矫正

第二国际时期,卢卡奇相对于机械唯物主义者的论调,采取了与他们相反的逻辑和立场,以积极的态度呼吁改变现实.相时于庸俗马克思主义者这是对历史必然性的"反动",历史必然性是引导无产阶级的基本路标,不是客体化了、神圣化了的上帝--无产阶级只能在上帝(历史必然性)的脚下仰视着上帝,等着上帝施舍的、被动的忠诚教士."正统的马克思主义不是对这个或那个论点的‘信仰',也不是对某本‘圣书'的注解,恰恰相反,马克思主义问题中的正统仅仅是指方法."[1][21]当然,<历史与阶级意识>一书中的理论逻辑和论点存在着混淆与模糊,本文拟对历史必然性和当下的感性实践之间的关系做一论述.     

《别离辞:禁止哀伤》的文学文体学分析(英文)

作为玄学派诗人的创始人,约翰·多恩因诗中运用的玄学奇喻而著名。诗中感情的表达与其它诗不同,通过推理和辩论层层展开,而不是简单的抒发感情。《别离辞:禁止哀伤》是多恩玄学诗歌中最出名的一首。诗中运用的玄学奇喻非常经典,形式中所采用的文学文体学技巧值得探讨,因为这些技巧是诗歌艺术之美的一部分。该文将从文学文体学角度出发分析这首诗,从而能帮助读者更好地理解和欣赏这首诗。     

高职学生自主创业调查及可行性分析——以福建船政交通职业学院为例

中国高等职业教育已进入大众化教育阶段,高职学生就业已完全社会化,庞大的就业群体带来了巨大的社会压力。高职学生创业既可以缓解社会就业压力,也能提升我国在经济全球化中的市场竞争能力。基于此,通过对高职学生创业现状的调查分析,阐述了高职学生创业的可行性。     

情景模拟教学法在工程招投标教学中的应用研究

鉴于招投标工作的保密性质,结合课程特点,在教学过程中采用情景模拟教学,变抽象为具体,变难懂为易解,变晦涩为形象,让学生在掌握理论知识的同时,提高实践能力,实现理论教学与实践的结合。     

情景模拟教学法在工程招投标教学中的应用研究

鉴于招投标工作的保密性质,结合课程特点,在教学过程中采用情景模拟教学,变抽象为具体,变难懂为易解,变晦涩为形象,让学生在掌握理论知识的同时,提高实践能力,实现理论教学与实践的结合。     

一种基于流阻作用原理的风动船帆展示装置设计

<正>本文针对流体流阻原理性直观展示需求，提出能够反映流阻作用机制的风动船帆展示装置的观点。在科普教育和实验教学行业起到很好科技信息和知识传播作用。如付诸现实将产生较好的推广科学技术带来的经济效益。     

试论小学音乐情境教学

教学情境创设是教育科学的重要组成部分,是实施教育的重要手段之一,样可以使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合,从而更好地拓展教育理论的外延。良好的音乐教学情境,可以促使教师根据教学内容与学生共创能激发学生学习兴趣的场景,把学生带入与教材内容相符的氛围中,师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。