评议数学新课程亟须解决的几个问题

数学新课程评议的根本意义,就在于通过分析课程中的各种是非曲折问题,为课程的科学运作提供有效信息和价值判断.数学新课程评议必须基于专业对话,并且以已有研究成果作基础.数学新课程评议必须具体分析与研究,要明确责任,分清界限,而不能笼而统之地进行评议.要积极建立数学新课程评议的专业团体和可持续发展的课程评议机制.     

数学概念教学：遮蔽与澄明

就数学而言,概念定义不同于概念本身,也未必能揭示出概念本质。在数学学习中,背会定义并不意味着掌握了概念。因此,在数学教学中,不能把概念教学混同于定义教学,不能用背诵定义代替概念理解,而要处理好数学概念与数学定义的关系,包括处理好过程与结果、内容与形式的关系。     

我国数学教育的现状及改革的若干方法论原则

在对我国数学教育的现状作了客观的分析和评价的基础上 ,指明了未来我国数学教育发展的基本走向 ,并提出改革应遵循的若干方法论原则 ,即观念转变是改革的先导 ,改革必须以理论作指导、以实验作依据 ,必须坚持整体配套一体化原则 ,在改革中应注意处理好继承和革新、普及与提高的关系     

智能路灯节能控制系统研究

随着我国经济社会的不断发展,人们的生活水平也取得了较大的提高,人们对于城市的需求越来越大,这对我国城市建设提出了较高的要求。路灯在城市中应用非常普遍,做好路灯的节能控制系统对于有效发挥路灯的作用有着重要的意义,对智能路灯节能控制系统的研究方案、软件设计及其传统路灯控制方法进行了论述和比较分析,为智能路灯节能控制系统研究提出几点思路。     

浅谈中职学校教师管理的人本思想

教师管理是学校管理中的一个重要方面,在管理实践中如何体现出人本思想是当今教师管理面临的一个重要课题。本文分析了中职学校教师管理中存在的主要问题,提出了建立以人为本的中职学校教师管理机制构想。凭借“人本”的手段,实践“人本”理念,实现“人本”目的,构建和谐校园。     

以聘用合同法律为视角浅析完善公办高等职业院校事业单位竞聘机制

本文从事业单位聘用合同法律出发,剖析了有关法律缺乏竞聘机制的相关条款,分析了造成运用竞聘机制无法可依的原因是没有配套专门的事业单位人事管理法律法规以及目前现有的事业单位法律法规不够完善,提出了将竞聘机制法定化和借鉴香港高等学校竞聘机制的解决措施。     

课堂数学交流研究综述

数学教学过程必然伴随着数学交流，数学交流的重要性已引起世界各国的重视．但首次把“数学交流”作为学校数学教育的目的而明确提出的，是美国数学教师理事会（NCTM）1989年制定的（（NCTM美国学校数学课程标准与评价标准》，这份文件将学校数学内容分为解决问题、数学交流、数学推理、数学联系四条线索，并详细制定了从幼儿园到12年级各年级对数学交流的教学要求与评价标准．英国在1989年制定的“国家数学课程文件”中也提出：“数学活动应能够使得学生进行数学交流，在应用数学中注意数学交流”；在1995年修订的国家数学课程文件中，有一项教学目标是发展数学语言，并将数学交流贯穿于四个学段．日本的教学大纲中要求学生能够“数学地表示、表达”；法国在教学大纲中提到，使学生“能明确地表述”，“使学生在书写和口头交流方面形成清楚的习惯”．此外，在澳大利亚、荷兰、新加坡等国家的课程标准或教学大纲中，都把“数学交流”作为了一个重要的课程目标。     

"问"的学问

学习就是做学问,教学就是教学生做学问.学问就要"问".做学问须勤"问",教做学问须善"问"."问"是一门艺术,也是一门科学,因而是一门学问. 一、谁之"问"     

基于信息技术的高中数学探究学习研究

基于目前信息技术的广泛应用以及在新一轮高中数学课改中增设了“数学探究”内容,本文对信息技术在数学探究学习中的作用进行了分析,在此基础上构建了信息技术环境下数学探究学习的模式,并提出了实施建议。     

应重视和加强数学教育理论研究

强调数学教育学科体系重要性的必然结果,就是要加强数学教育理论的研究.数学教育实践需要数学教育经验和常识,但仅仅停留在经验和常识的层次上是远远不够的,没有数学教育经验到数学教育理论的升华,没有感性到理性的跃迁,就不可能获得关于数学教育的规律性的认识,数学教育实践只能在低水平上重复.我们应在正确认识理论的实践指导性的情况下,通过研究范式的合理定位与研究主体的“改良”,加强理论研究,增强理论的实践力,重建数学教育理论体系.