网络对高校德育的影响及对策

21世纪,“网络经济”已家喻户晓。互联网像一个不断生长和扩展的大网,伸向世界的每一个角落。据统计,大学生首当其冲地成为网络冲浪的主力军。伴随网络的深入发展,他们在价值判断和道德判断上的量变,引发了认识方式和思维方式的质变,给高校德育带来了前所未有的影响。同时,也给德育工作提出新的机遇和挑战。     

试论云南民族贫困地区人力资源开发

云南是一个集边疆、民族、山区为一体的省份.据1998年有关资料统计,云南民族自治地方8个自治州,29个自治县,自治地方共辖79个县(市),占全省国土面积的70.2%,人口2121.7万人,占全省总人口的52.1%;耕地面积占全省耕地面积的60.9%,而国民生产总值仅为全省的33%,农民人均纯收入比全省水平低271元,低19.7个百分点.是什么原因使资源富集、开发潜力巨大的云南民族地区在改革开放20多年后仍处于如此贫困的状态呢?我认为人力资源开发滞后,是其根本因素.     

高校学生管理工作的新问题与解决思路

高校学生管理面临着许多新的问题,旧的管理思想与管理体制已不能适应实际的需要,因此高校学生管理的理念与管理组织都需要创新,以迎接新的挑战。本文从高校管理外部环境和自身管理、高校学生特性三个角度来分析学生管理遇到的新问题,并尝试提出解决这些新问题的思路。     

数学开放题及其教学

数学开放性问题在开放的时代应运而生,随着素质教育的全面实施,数学开放题的问题解决的发散性和教育功能的创新性使其教育价值愈来愈受到中学数学教育工作者的重视．     

单元教学在高中地理复习课中的应用实践——以“资源安全与国家安全”为例

传统复习课往往以知识为核心,注重单元课时知识的梳理、整理和记忆,复习效率低下且枯燥。单元教学能有效培养学生知识迁移和解决问题的能力,是培养学生地理核心素养的重要途径。然而,当前中学教师对“单元教学”的相关概念认识不清,不能较好地运用于地理复习课。在明确单元复习课的内涵、设计原则以及操作步骤的基础上,以“资源安全与国家安全”为例,从单元主题、教学目标、情境创设、作业设计和评价等方面进行了设计实践,使教学真正有利于地理核心素养的培养,以期为高中地理复习课教学提供参考。