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今天是艾米的生日,她已经12岁了。艾米特别喜欢小丑,以至于希望在过生日或者任何一个能收到礼物的节日里,人们送给她的礼物都是小丑。她的房间里贴满了各种各样的小丑,快乐的、悲伤的和暴躁的。突然,门外传来敲门声,声音很大!艾米双手打着颤儿,慢慢地打开门。门外站着的是吉莉安和她的妈妈。吉莉安送给艾米一份生日礼物,而她的妈妈则和艾米的妈妈一起到里屋说话去了。吉莉安和艾米则一边玩电脑一边等着其他客人的到来。门外又传来一阵敲门声,妈妈打开门,瑞斯特、戴安娜、库阿和弗莱特四个孩子分别带着礼物闯了进来。他们把自己的礼物送给艾… 相似文献
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目的:探讨正念认知疗法在大学生心理危机预防与干预中的作用。方法:通过整群随机对照实验,抽取四个班级的120名学生分为训练组(60人),对照组(60人)。训练组实施正念认知疗法干预,对照组不进行干预。应用正念五因素量表、危机脆弱性测验问卷和大学生危机人格前后测评估。结果:(1)相关分析显示,正念总分、知觉行动、不判断与危机脆弱性总分呈显著正相关,正念总分、描述、觉知行动、不判断与危机人格总分及各因子得分呈显著负相关。(2)与实验组前测和对照组前后测结果相比,实验组的正念和危机人格及各维度的后测分数显著降低。结论:正念认知疗法能显著提高大学生的正念水平,降低危机人格得分,该方法对大学生心理危机预防与干预有显著效果。 相似文献
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摘要:太极拳风靡海内外,但是近年来有报告对其安全性提出了质疑。分析已发表的随机对照试验文献,证实太极拳安全性。检索MEDLINE/PubMed,EBSCO host和the Cochrane Library从建库到2016年2月的文献。纳入标准:1)随机对照试验;2)两组平行;3)太极拳是核心干预;4)详细报告不良反应。使用Cochrane偏倚风险评价表评估纳入文献质量。研究结果:最终24项研究(26篇文献;2003-2016年;共1794受试者)符合纳入标准。12项研究报告了完整的随机序列生成和分配隐藏。太极拳与运动或非运动干预相比,严重、一般、干预引发的不良反应均无显著差异。与非运动干预相比,包含不良反应监测预案的研究与未提及的研究在一般不良反应发生数量上有显著差异(RD=0.05,95%CI:0.00,0.10;P= 0.05)。对于心脏病人来说,太极拳干预与非运动干预相比严重不良反应发生数量存在显著差异(RD=-0.11,95% CI:-0.20, -0.03;P= 0.01)。研究结论:在随机对照实验中,太极拳干预与其他运动或非运动干预相比是安全的,特别是适合心脏病人练习。希望今后的研究采用更严谨的研究方法,纳入足够的样本量,报告高质量的不良反应数据,这样才能更好地总结归纳评价太极拳的安全性。 相似文献
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一、问题的提出。婴幼儿孤独症(也称自闭症)是起病于婴幼儿时期的一种因先天脑部功能受损而引致的广泛性发育障碍,主要特征是社会交往、认知和沟通技巧发育的延迟和偏离。较早的研究显示,经干预后进入成年早期的孤独症患大约5%不再依赖他人而找到某种有报酬的工作;10%的患症状改善但仍需要保护;25%的患取得进步但还不能独立生活,现在随着教育手段的不断改进,这个比例还可能升高。 相似文献
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化学学科是一门特别的学科,说它特别是因为它里面的某些内容如氧气的性质等等很具体,很生活,学生学习来很容易,而某些内容如物质构成的奥秘、化学式的计算等很抽象,很难懂,学生学习起来也是一知半解。而视频资源可以做到图文并茂,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情与兴趣。在教学中,它可以将内在的、本质的东西展现出来,既形象又直观。如... 相似文献
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部分小学生在语文学习中不能够明确语文学习兴趣的重要性而导致对语文学科的厌恶情绪,严重影响了语文成绩的提高。因此,语文教师和学生家长有责任采取合理的方式帮助孩子培养建康的兴趣思维,以促使孩子正确对待语文学科。本文主要从兴趣对小学生语文学习的影响和如何培养小学生语文学习兴趣两方面来探讨,强调兴趣的重要性,确定具体的方法来帮助学生培养语文学习兴趣,以提高学生的语文素养。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,计算机网络技术的不断普及以及CAD应用技术能够为钻探工作提供了方便,通过应用CAD三维绘图技术在钻孔防治斜方面进行一定的更正、准确多计算和分析,从而计算出钻孔的各项技术参数值,对钻孔防治斜方面有着一定的研究意义[1]。钻孔弯曲不仅影响着钻孔的质量,而且对地质构造有着一定的影响,要想有效的防止钻孔弯曲,通过应用CAD三维绘图技术对钻孔进行一定的绘图,能够更直观的分析出钻孔弯曲的因素。 相似文献
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<正>2022版新课标指出,学生才是学习的主体,教师应注意引导学生在独立思考、实践、自主探索等过程中,理解并掌握相应的数学知识和技能。由此可见,培养小学生的实践操作能力极为必要。但是从当前现状来看,部分教师忽略了实践操作的重要性,很少采用实践操作的方式引导小学生进行数学学习,或者教师没有找到合适的方法引导学生实践操作,影响了学生实践操作能力的形成和发展。基于此,本文阐述了在小学数学课堂培养学生实践操作能力的重要性,并提出具体实施策略。 相似文献
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目的:分析青少年跖屈肌群力量耐力大小对平衡功能的影响。方法:以120名13-15岁健康学生为受试者,采用单脚站立提踵方法评价跖屈肌群力量耐力,以提踵时间的中位数54s为分界线,将受试者分为跖屈肌群肌力小组(A组)和跖屈肌群肌力大组(B组),进行睁眼、闭眼单脚站立测试和稳定极限测试。结果:①睁眼单脚站立测试A组平衡能力稍弱于B组,但无显著性差异;闭眼单脚站立测试A组LNG/A显著小于B组,其他指标无显著性差异。②稳定极限测试A组各方向的身体最大倾斜角度均小于B组,FLoS差异具有显著性。结论:跖屈肌群力量耐力小者平衡能力相对较弱,尤其是矢状面上的平衡能力。 相似文献