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802.
刚刚带大家品尝了世界各国的美味大餐,接下来,上点儿饭后甜品吧!它可不是你平常吃的那种普通粒饼,而是一种能带来好心情的快乐点心哦! 相似文献
803.
李纳米 《小星星(作文100分)》2011,(Z1):36-38
正月初四的上午,湛蓝湛蓝的天空,万里无云,阳光明媚,天气暖洋洋的,我和爸爸去公园玩。公园里热闹非凡,人山人海,到处都是叫卖声,有套圈的,有吹泡泡的,有抓奖的……还不时从远处 相似文献
804.
系统思考的精髓是处理真正世界中复杂问题的最佳方式就是用整体的观点观察周围的事物。以系统思考审搭建终身学习“立交桥”,就是把各类教育、各类教育形态整体构建、协调发展、互相贯通和衔接,统一到终身学习的范畴,对到2020年实现基本进入学习型社会具有重要意义。 相似文献
805.
李纳米 《小星星(作文100分)》2011,(1):62-65
“羊羊电视台,羊羊电视台,现在插播一条重要新闻,羊村要选拔‘低碳大使’啦!为了减少二氧化碳的排放,保护地球,保护大草原,提倡低碳生活,羊村决定在所有羊中选拔首届‘低碳大使’,奖品是1个18层的草莓蛋糕,外加20个鲜草果冻、10包薯片。还犹豫什么? 相似文献
806.
由于时空分离,当下的网络自主在线学习在师生情感交流和人机双向交互等方面存在严重不足或缺陷,严重影响着学习者的网络自主在线学习质量,因此,如何有效地为网络自主在线学习者建构具有良好情感交流和人机双向交互的在线学习模式,实现和谐的人机情感交互是当下网络自主在线学习中急需解决的难题.本研究将情感计算和Web3D技术相结合应用于网络自主在线学习中,依据元认知理论、齐莫曼的自主学习理论和建构主义学习理论,设计与构建“基于情感计算和Web3D(Affective Computing& Web3D,以下简称ACW3D)的网络自主在线学习模式”.该模式由外、中、内三环构成,核心部分是中环,即借助情感计算和Web3D技术、采用3DMax(用于建模)和VR-P(Virtual Reality-Platform)+ Visual C++或Java(用于系统架构)等工具研发的、能感知、识别和理解学习者的情感,并能针对学习者的情感做出智能、灵敏、友好反应的网络在线学习支持系统,此系统具有高度沉浸性、交互性和网络传输等特点,在线学习者通过网络在线学习支持系统可与教师及网络在线学习者进行自然、亲切和生动的富有情感的交互,以有效地解决当下网络自主在线学习中师生情感交流和人机双向交互不足的难题. 相似文献
807.
教师与技术的关系初论:困境与超越 总被引:1,自引:1,他引:0
关于教师与技术的关系的认识,目前普遍流行的观点认为:"技术是辅助教学的工具、手段,教师是工具的使用者",这是技术工具论在教师与技术关系问题上的体现.这种认识能够解释微观层面有关技术的教学应用的很多现象或问题,但是,"工具论"的理所当然性却遮蔽了技术对教师本身的深层次影响与作用,从而导致人们在事关技术时代教师的生存与发展的一系列重要问题上,认识与实践都陷入诸多困境.本文以马克思主义哲学关于主客体相互作用的关系原理为依据,借鉴技术哲学关于人与技术的关系的研究成果,对教师与技术的关系进行哲学反思,揭示出教师与技术之间内在的一致性.这种认识超越了技术工具论的流行观念,打破了"工具-操作者"的认识格局,为重构教师与技术的关系奠定了认识论和方法论基础,并引导人们重新认识教师在教育技术创新推广中的作用、教师教育技术能力的内涵与发展途径等重要问题. 相似文献
808.
809.
810.
“[x]”是一种特殊的数学符号,它在各类数学竞赛中屡见不鲜.本文结合全国各省市的数学竞赛题,归纳出与“[x]”有关的三类常见题型,供同学们学习时参考. 相似文献