加强个性化服务 创新教育资源建设

一、个性化服务的提出背景 进入新世纪，特别是最近三四年以来，教育资源建设由于教育技术的进步和教育宏观环境的变化而遭遇了前所未有的挑战。     

加强个性化服务创新教育资源建设

一、个性化服务的提出背景 进入新世纪,特别是最近三四年以来,教育资源建设由于教育技术的进步和教育宏观环境的变化而遭遇了前所未有的挑战.     

眼用载药脂质体研究进展

脂质体（liposome）主要由脂（磷脂和胆固醇）、水、药和一些电解质组成，电解质可作为膜层稳定剂，同时可调节渗透压。脂质体作为一种新型眼用药物载体，具有增加角膜通透性，缓释、降低毒性反应的优点，且其可减小药物浓度波动，达到长效。目前，眼用制剂中抗生素类占多数，其新型眼部给药系统（New drug delivery system，NODS）发展也较迅速，中药因为剂型落伍发展较缓慢。本文主要对眼用脂质体的药剂学分类、作用机制、药效学研究进行了论述。     

由"巴金爷爷撒谎"所想到的

时下，传统的课堂教学构架正面临崩溃，以人为本、昭示个性、培养创新能力的新的课堂教学模式正在逐步建立。教育资源不再局限于一本书、一块黑板、一支粉笔。自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外大事等皆成为教师开发并积极利用的资源。对于小学课堂来说，使用率最高的当数自然资源了。然而，许多自然资源总是让老     

“认知码”辅助识字教学的优势和作用

计算机汉字输入的学习是中国人使用计算机的基础。目前,在社会上流行着多朴计算机汉字输入法,但由于这些输入法或拆字编码的方式符合汉字构形学的理论,或采用了同音字查询的方式,致命重码现象严重,所以不适合引进低年级识字教学中。 “认知码”编码部件的选取符合汉字构形学的理论,同时符合小学生认知结构和认知特点,我校教学的实践证明.通过把“认知码”引进低年级的识字教学,使学生在学习兴趣,学习效率等方面都明显优于同年级的其他学生。因此,我们认为,与社会上流行的计算机汉字输入法相比,“认知码”更适宜于低年级的识字教学,它对培养学生的良好素质具有其他汉字输入法所无法替代的优势。     

以任务驱动思维建构生物学概念的研究——以“绿叶在光下制造有机物”为例

借助“绿叶在光下制造有机物”这一课例,在一系列任务驱动下激发学生思考,锻炼学生高阶思维,用科学探究引导学生从光合作用的条件、产物、实质三个方面构建光合作用的概念。     

圆幂定理在圆锥曲线上的推广

圆锥曲线是平面在正圆锥面上所截得的曲线,圆是圆锥曲线的特殊情形.受此启发,现把圆幂定理推广到椭圆、双曲线及抛物线上.     

数字电路教学改革初探

以实例介绍自己在数字电路教学中的教改措施，论述了数字电路教学要注重培养学生理论联系实际，引导学生将所学知识与应用电路衔接起来的重要意义。     

浅谈物理教学的"结课"艺术

“结课”是构成“课”的基本部分，与其它教学环节一样重要。师范类高校教师在组织和实施教学时应讲一些艺术的“结课”，并指出一些不够理想的“结课”方式。这里简单介绍几种在物理教学中常用的“结课”方式。