如何指导学生实地测量

在教学中密切联系教材适当安排一些测量实习,如:应用全等三角形的性质测量两点的距离,应用线段垂直平分线的性质测量矩形对角线的长,应用三角形中位线定理测量不能直接测量的两点距离,应用勾股定理测高,应用相似三角形的性质测量各种高度,应用解直角三角形的方法测量高度等,既可以巩固和提高理论知识,又可以培养学生的实践能力,是当今素质教育的需要.     

浅谈如何让英语课堂学生"活"起来

英语课堂是一个能动的系统,它是由许多因素组成的.主要有:教师、学生、教材、设备,这些因素是互相联系,互相作用的.要让课堂"活"起来,就要充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,利用现代化教学设备"活"化教材,把教材所承载的语言文字信息转化为交流事实,使学生乐于参与到教学中来,从而达到激"活"课堂的目的.     

做一个有教育思想的校长

最近重读吴非先生的教育随笔集《不跪着教书》,笔者很欣赏书中几句话：“想要学生成为站直了的人．教师就不能跪着教书。”我们教师不一定非得成为教育家、特级教师才会有思想,也不一定非得要拿出几本教育专著才能彰显你的思想。但是我们必须有思想,学会思考,由此我们教师才“有资格”站在学生面前。也只有会思考的有思想的老师才不会“跪着教书”,也才能培养出真正具有独立人格的、自信的、有思想的学生。     

试论学习动机的培养、激发与维持

学习动机是教育心理学中的一个重要问题,也是各种学习理论中的重要问题之一。随着我国社会主义市场经济的发展和素质教育改革步伐的加快,如何在新世纪新的条件下培养、激发和维持学生正确的学习动机是目前教育界新的课题,对这个课题的研究已成为当务之急。     

浅谈人本经济学

迄今为止,经济学、政治经济学都把物质财富的生产与分配作为自己的研究对象。面对刚刚从贫穷与饥饿挣脱出来的人类来说,经济学的创始期有理由以物为中心、为原本、为主体、为基点。这种对象取向的经济学,实质上是以物为本的经济学。相反,作为一门成熟的经济学特别是政治经济学,必然将经济生活中的人作为对象,必然以人为中心、为元本、为主体、为基点来展开理论体系。这种对象取向的经济学,实质上是以人为本的经济学。     

是“掂斤拨两”还是“掂斤播两”

在初中课文《麦琪的礼物》中出现了“掂斤拨两”这个词语。原话是:“这些小钱是每次一个两个向杂货店、菜贩和肉店老板硬扣下来的;人家虽没有明说,自己总觉得这种掂斤拨两的交易未免落个吝啬的恶名,当时羞得脸红。”该课的“预习提示”里也明确要求要学生掌握“掂斤拨两”这个词。可是,这个词错了,应写作“掂斤播两”。     

新时代辽宁精神与社会主义核心价值观培养

新时代辽宁精神是辽宁人民一路以来艰苦奋斗、开拓创新的精神成果,也是辽宁人民奋斗历程的真实写照。它在实践中为辽宁的发展提供精神支柱,激励辽宁人民为更美好的生活不懈奋斗。在大力弘扬社会主义核心价值观的新时代,辽宁精神与社会主义核心价值观高度契合,将二者结合,对培养辽宁人的社会主义核心价值观有至关重要的积极作用。     

电视新闻现场报道初探

现场报道是电视新闻报道极其重要的形式 ,记者应该在新闻事件的现场登场亮相 ,出镜“导视”,尤其应把握现场报道的四种能力 ,即现场观察与判断能力、现场应变与选择能力、现场控制与描述能力、现场设计和提问能力     

对社会预警指标体系设计的构想

社会预警指标体系是社会统计指标系统的组成部分,设计并应用社会预警指标是社会统计实践的重要任务。 1 预警指标体系的设级思路社会预警,就是就社会问题和社会秩序状况事先向人们发出警报,引起人们的注意。社会要健康地发展,人类要正常地进行生产和生活,就必须有效地抵御自然环境对人类的侵袭,规范和约束社会成员的行为,预防和及时治理社会问题,把人们生活限制在某种秩序的范围内,即建立合理的社会秩序,使社会得以协调发展.如果社会秩序由于社会问题的作用而遭到破坏,则社会就会失去平衡,社会发展就会出现停滞、甚至倒退。如果当社会问题还处于萌牙芽状态,还未严重阻碍社会进步的时候,我们能就其危险程度向人们发出警高告,引起人们的     

创新网络的演化模型

本文将复杂网络理论引入到创新网络领域,以定量地描绘创新网络的拓扑结构。首先提出了有关创新网络形成的五点假设,然后基于这五点假设依次建立了三个创新网络的演化模型。同时,提出了一个定量刻画复杂网络小世界性程度的公式,以小世界性程度为指标比较分析了各个演化模型。演化模型的建立对于创新网络其他方面的研究具有重要的意义。