浅谈小学英语课堂教学的有效性

小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。教师的教学活动是否达到了教学目标,学生在有限的教学时间内是否达到了预定的学习目标是评价课堂教学活动是否有效的重要标准。目前一些教师的课堂教学活动形式新颖,活动性强,但目标不明确,学生学习目标的达成不理想。因此,目前小学英语课堂教学的有效问题值得广大教师注重和思考。     

象征手法在爱伦·坡小说《黑猫》中的体现

美国作家爱伦·坡的短篇小说奇崛怪诞,充满神秘和恐怖的氛围。他提出创作短篇小说的“统一效果论”并付诸实践,运用多种手法以达到所要制造的效果,象征是其中独具特色的手段之一。小说《黑猫》是他的经典之作,其中象征的巧妙运用对于揭示主题和渲染气氛均起到重要的作用。     

关于构建和谐社区的文化建设的几点思考

十六大提出要坚持以人为本，推进人的全面发展。坚持以人为本，并不能仅作为是社区文化的建设目标，而应该作为社区文化建设的原则。从社会学角度讲，社区是一定区域人群的共同生活体；从文化角度讲，社区文化是社区成员精神活动、生活方式和行为规范的总和。社区文化有着地域性和趋同性的特点。这种特点是社区成员文化背景存异斗争后求同的结果，所以，它明显带有主观人为色彩。我们知道，文化的产生有赖于人的行为活动，人们活动的审美层次的高低决定文化层次的高低，     

基于大概念的高中历史大单元教学路径初探

<正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)指出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”北京师范大学李凯教授进一步指出,所谓学科大概念,要能够涵盖一系列历史要素,寄托一定的价值观,并且围绕它能够设计出明确的问题^[1]。关于大单元整体学习内容的组织,首都师范大学叶小兵教授建议一线教师尝试打破教材已有的体例结构,根据大概念重新建构学习内容体系,使得学习内容围绕某一主轴展开,层层推进^[2]。     

试论成语的文言特征

汉语成语主要来源于古代书面语,是现代汉语中保留文言成分较多的语言形式。汉语成语的文言特征表现在结构、用词、语法、语音等方面。了解成语的文言特征,有助于我们正确地理解和运用成语。     

言说和倾听——“十七年文学”中“革命加恋爱”创作模式的性别审视

从性别角度对“十七年文学”中“革命加恋爱”创作模式进行解读,可以揭示中国传统性政治权力关系在现代革命叙事的存在和背景原因,并且可以探究文本中强权话语的运用及其革命政治与性政治重合的潜规则。     

中学英语有效性教学策略探讨——新课程三维目标的融合与达成

课堂教学必须从新课程的三维目标入手,提高教师课堂教学的有效性,这是提升中学英语教学质量的关键所在,应采取相应的教学策略：将知识和技能维度的目标立足于让学生学会;将过程和方法维度的目标立足于让学生会学;将情感、态度和价值观维度的目标立足于让学生乐学;在教学中这三维目标彼此渗透、相互融合,统一到学生的发展之中。因此,只有实现了新课程三维目标的融合与达成,才能提高中学英语课堂教学的有效性,才能不断促进教学的改革和学生英语综合素质的提高,从而全面提升课堂教学的质量。     

教研教师发展

随着课程改革的不断深入,教师需求在不断发生变化,教研工作需要不断改进和完善。在有效的校际校本教研活动中,教师成为教研活动的主体,共同参与,合作研究。教师在教研行动中发展成长;教研在教师的提高中跟进完善。     

感受世界各国的圣诞节

每年的12月25日,是基督教徒纪念耶稣基督“诞生”的节日,这一天,也是他们新年的第一天,人们往往举行各种活动来庆祝。