自主体验，成就教育的美丽

近年来，新课改一直是一个教育热点问题，被众多教育人士探讨争论。但是，在实际教学当中，新课改到底实现了多少？老师们的工作为什么还是感觉那么累？学生们为什么依然被作业压得抬不起头来，依然被动地学习？这种穿新鞋走老路的现象为什么在教育园地仍然客观而大量地存在着？在如此不和谐的教育氛围当中，老师和学生渐渐迷失了真正的自我，又如何谈得上教育生活的美丽？     

如何更好地衔接初高中数学教学

初中生经过中考奋力拼搏,跨入高中.但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学太枯燥、晦涩,从而失去了学习数学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题.下面就这个问题进行分析,探讨其原因,寻找解决对策.     

企业类型、R&D溢出与环境税政策选择——基于完全信息动态博弈模型

基于双寡头博弈模型,研究政府不同的环境税政策、企业污染类型、环保RD溢出对企业最优环境税率、污染控制率及社会福利的影响。得出以下主要结论:当企业为重污染或者企业为轻污染、政府实行承诺的环境税政策时最优环境税率随着边际损害程度增加而增加并逐渐收敛;而当企业为轻污染、政府实行不承诺的环境税政策时,政府有必要对企业从事环保采取补贴的措施。在企业为重污染、RD存在溢出的情况下,承诺的环境税政策及鼓励企业RD合作是政府最优选择;在其他情况下,无论企业是RD竞争还是RD合作方式,承诺的环境税政策可以实现企业污染控制率最大。     

基于初中英语校本课程资源开发的探究

就初中英语校本课程资源开发做阐述,通过对课程资源的丰富和优化来为学生英语学习提供多元化物质载体,让学生能够获取丰富语言文化知识。英语校本课程资源开发能够激活学生学习和使用英语的主动性和积极性,鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习思维参与课程教学过程,增强他们语言学习情感体验,丰富他们的跨文化语言学习思维和能力。通过突出校本特色、倡导实践活动、学习成果展示等方式进行开发校本课程资源,更利于提高学生的语言文化知识转化能力,促进他们知识技能有效内化生成。     

指导自主领悟 完成初步渗透──《捞铁牛》教学设计

一、教材的主要特点 《捞铁牛》是五年制六册教材第二组第一篇讲读课文。本组的训练重点是“练习给课文分段”,是小语教材中第一个明确出现的训练重点。它是五册教材“读懂自然段”的进一步拓展,又是“归纳段落大意”“抓住文章的主要内容”“分析文章层次”的奠基性训练,还与“围绕一个意思写片断”“按一定顺序写”等训练要求有一定联系。教学本组教材应紧扣这一重点扎实训练,为中高年级语文学习打下坚实的基础。 《捞铁牛》作为第一篇讲读课文在本组教学中具有至关重要的作用,要以前面的学习为起点,在课文理解中向学生渗透给课文分…