家政女工职业素质及其培养

从家政女工职业素质的内涵、基本内容出发,探讨家政女工职业素质培养的意义及其培养措施,以便提高家政女工的职业素质。     

高校专业设置雷同问题浅析--以四川省为例

高校专业设置雷同已成为一个不容忽视的问题。本文在调查总结四川省高校专业设置现状的基础上，分析高校专业设置雷同的表现、危害和原因，并试图提出解决这一问题的建议。     

新课程的自我管理观念促进师生的共同发展

一、学生具有自我管理的能力处于基础教育中的学生是否有能力进行自主管理呢?这是人们首先要问的问题。我们的回答是,不同阶段的学生自我管理的水平不同,但都具有自我管理的能力。曾经有教育家做过实验,一栋配有五六名管理员的学生公寓,管理员每天辛勤地在公寓内做清洁,常常叮嘱学生要爱护环境,不能违反公寓规定,可是总有学生违反规定。刚刚打扫过的地上,一会儿就扔满了纸屑果皮,墙上随处可见学生的胡乱涂鸦。后来,教育家给学校的对策是,把学生公寓交给学生自己来管理,由学生自己去实施各种管理细则,学校只是做宏观上的指导。没想到,这栋公寓竟成为管理得最好的公寓。原因是学生对自己公寓的情况了解透彻,而且管理自主权在自己,每项规定是自己参与制定的,他们也因此不好意思违反自己给自己做的规定。     

“职业”及其“教育”：对职业教育的再认识

"职业"具有宽泛的含义,职业目的在教育中具有重要的作用,而实现这一目的的途径是实践,把一个人的职业绝对化和唯一化是危险的,因而应该始终保持其多向发展的可能性。     

试论我国观念文化变迁对教师专业化的影响

教师作为人类最为古老的行业之一，产生于人类文化的发展过程中，它的使命是通过培养人才传播文化和创造文化，并且在文化的不断发展中发展自我。从这一意义上说：“教师专业化”是文化与教师交织发展的结果。     

略论我国民办高等教育投资体制的改革

民办高等教育办学经费短缺,必须改革投资体制。一是加大政府财政投入,实行“项目管理’’和“基金制”;二是设立“教育基金”;三是发展校办产业;四是与企业合作,取得资金支持;五是办“教育集团”和“股份制改造”;六是银校合作,加强融资力度。     

对教师专业化几个关系的思考

教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业条件和培养体制,有相应的管理制度和措施。教师专业化的基本含义是:国家规定的学历标准、必要的教育专业知识和教育能力、职业道德、教师资格管理制度等。教师的专业发展,包含着对教师的四个基本看法:教师是专业人员、教师是持续发展的个体、教师是学习者与研究者、教师专业发展是在多阶段中完成的。教师专业化是我国基础教育改革的需要。我国的教师培养和培训主要是由各级师范院校和各级教育学院承担,教师职前培养和职后培训分离,而职后培训与职前培养内容重复,缺乏连续性,所开设的课程与中小学教…     

有关课堂有效性和有趣性兼得问题的思考

课堂的有效性和有趣性可以兼得。在达到课堂有效性的基础上,赋有趣性于有效性之中,可以更好地发挥课堂教学的效益。     

幼儿教师组织承诺、工作投入与工作绩效的关系

目的：探讨幼儿教师组织承诺、工作投入与工作绩效的现状及其关系。方法：采用组织承诺、工作投入与工作绩效量表对276名幼儿教师进行测查。结果：（1）幼儿教师的组织承诺、工作投入与工作绩效整体水平一般;（2）幼儿教师的组织承诺在单位性质、学历上差异显著;幼儿教师的工作投入在单位性质、学历、年龄、教龄上差异显著;幼儿教师的工作绩效存在显著的教龄差异;（3）幼儿教师的组织承诺、工作投入与工作绩效之间呈显著正相关,组织承诺、工作责任和工作价值对工作绩效有较强预测力。     

高职院校教师队伍建设研究综述

我国目前已有许多关于高职院校教师队伍建设的文献,这些研究中大都是从一个或几个方面探讨高职教师队伍建设存在的问题与对策,略显片面。如果能够总结国内现有研究成果的缺失,便可以为今后的研究提供借鉴,弥补缺失性研究,有助于解决我国高职教师队伍建设存在的问题。