学校教化作用的削弱:失误何在?

在当前关于加强德育和思想政治工作的呼声中,人们面临两个困惑:(1)对众所公认的教育失误、学校育人作用弱化的现实,尚无良策。近几年来,各级党政机关,学校的党政领导、专职政工人员想方设法加强思想政治工作,但效果却仍不甚理想。这正是所谓“一片加强声中的削弱”。其中原因何在?(2)对“重智轻德”的判断和批评也不令人信服。严峻的事实是德育的削弱与智育的滑坡几乎是共生的。在现实中,德育和智育并不存在此长彼消的对立关系,然而作为一种宣传,或可能使一些教师更不敢抓智育,致使本不容乐观的智育进一步滑落。     

我国当代教育中的科学主义取向

我国当代教育中的科学主义取向杨东平周谷平科学的发展和传播，在推进人类文明发展进步的同时，也产生了始料不及的后果和变异。对科学的认识从没有象今天这样错综复杂、尖锐对立。对科学的迷信和科学主义（或曰唯科学主义）的产生，导致了人类精神文化的深刻变异。科学...     

变频调速恒压供水系统综述

通过介绍变频调速恒压供水系统的节能原理及其以PLC(含PID)和交频器为关键部件的控制系统的一般功能,论述了变频调速恒压供水系统的典型构成及其主要设计内容和设计要点,并给出了一些很有实用价值的参数。     

以多点双向视频项目推进教育信息化建设

为了进一步提高教育信息化水平和远程教育设施的应用能力，经卢湾区教育局投资，区信息中心负责建设，区进修学院负责日常课程管理的多点双向视频项目已进入稳定的运行期。     

我国教育公平评价指标初探

目前我国的教育统计和教育现代化指标存在着教育公平维度的缺失。我国适用的教育公平指标体系 ,应包括总体教育水平差异指数、义务教育均衡指数、高中教育公平指数、高等教育公平指数。这 4个各自独立的指标既可以整体评价我国或我国某一地区的教育公平状况 ,也可以单独评价不同阶段教育公平的水平     

办学体制改革与教育公平

今年有两个重要的教育纪念:一是废除科举百年, 一是《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)发布20周年。这两个重大教育事件的共同之处,是它们都以体制改革为特征。 1．对上世纪90年代以来教育发展和改革的评价中国近20多年的教育发展和改革,分为两个不同     

理想的教育和教育的理想

诚如智者所言:教育学的基本问题是古今相同的——什么是好的教育,什么知识最重要,应当怎样教和怎样学;然而,在现实的教育发展中,对后者的探究,往往模糊了前者。     

成功不是育人的惟一目标

人的一生会遇到许多问题,尤其是青少年在成长过程中面临许多困惑,确实需要恰当的指导和援助。这种帮助可能属于思想和精神方面,也可能属于策略和技巧方面。可不论哪个方面,都是我们现在的教育所缺失的。以致我们的孩子在挫折和苦难面前,不知如何处理。     

政府需要建立新的教育服务观

在当前强化政府公共服务职能,恢复教育的公益性过程中,不难看到这种情况:政府掌控了更多的教育资源、承担起更多的公共服务财政责任的同时,行政权力也随之扩     

拒绝“标准件”,“做最好的自己”

《教育规划纲要》明确提出"全面发展与个性发展的统一"的方针,提出"树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才;""注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。"突出个性发展,是我国教育指导思想的重大进步。