一群中学生打造校园电视台

新学期一开始,杭州学军中学电视台新一届工作人员的选拔工作就紧锣密鼓地进行起来了。电视台副总监陈萍老师走“街”串“巷”,了解“行情”;各     

Both,All和Not 搭配,何意?

一般情况下,不定代词 all,both 或作主语、或作宾语、或作定语、或作同位语,表示全部肯定。例:“我的朋友都抽烟。”可有以下几种译法:     

名师大课 学了就会爱

近日，在《小学语文教学》第293期上看到一篇文章，题目是《名师大课想说爱你不容易》，看过后我忽然有了自己的一些想法。名师大课，真的“想说爱你不容易”吗？我看不然。     

一杯水的启示

课后,我正在教室里看书,徐吴娟小朋友跑来说:“陈老师,马晨晨要喝水。”我感到奇怪,因为抬头看看马晨晨不在身边,便推辞     

教师专业化驱动:民办学校的核心成长力

关注理由不求轰轰烈烈,不求规模效益,不求短期回报;追求教育附加值的利益驱动,追求回归教育本质,扎扎实实创办“真教育”的高端定位,追求“让每一个学生享有自信和成功”的理想支撑。在民办教育发展浪潮中后起的成都龙江路锦官新城小学,力求一条促进教师专业发展、培育学校核心成长力的“力量内生”之路。短短四年的探索表明,锦小找到了打造现代学校教育强势的治本之策。某种意义上,这或许是民办学校挺立于市场前沿、赢得生存发展和持续走强的根本方向。     

构建班级德育生态环境

学校是德育的主阵地。从德育的科学性出发,校长须对学校德育进行战略思考,从德育目标、德育内容、德育机制、德育评价、德育文化等方面整体构建“校本德育”体系,培育校本“德育文化”土壤。用机制的力量引导、激励全员实践德育,探索德育规律和操作路线;用文化的力量提升师生的道德生命和精神活力。班级是德育的“实践基地”。作为教师,要千方百计走进学生心灵,与学生结伴成长。以一颗关爱生命、呵护生命的心灵,一双善于发现和欣赏的眼睛,发掘和利用日常教育活动中蕴藏的德育要素和契机,培育学生做人的品质和能力。要从班级建设入手,建立民主和谐的师生关系,构建学生自主管理、自我服务、自主发展、充分激励的班级管理运行机制和活动平台,为每个个体生命健康成长营造“班本化”的德育生态环境。德育是科学,需以教育智慧,进行“校本化”、“班本化”的系统建构;德育是艺术,需要在生活细节中焕发生命活力。     

论别林斯基家庭教育观之父母角色

父母的角色承担问题是家庭教育的根本,在家庭教育中父母是家庭教育的主角。别林斯基的家庭教育角色理论丰富了家庭教育理论,对于我国实现以人为本教育、建设和谐社会都具有重要启迪意义。     

课堂表演的“度”

小学语文教材中许多不同体裁的课文都有很强的故事性和形象性,适合课堂表演。如童话《小公鸡和小鸭子》、《小松树和大松树》、《美丽的公鸡》;寓言《狼和小羊》、《狐假虎威》;故事《“你们想错了”》、《将相和》;小说《信箱》、《小珊迪》;诗歌《渔     

轻化工程专业课程设计教学的探索与实践

随着市场竞争的加剧,企业对工科大学生的综合能力和实践能力提出了更高的要求,不仅要有扎实的理论基础,还应具有较强的实践能力和产品开发创新能力。此外,随着高校招生规模的扩大,毕业生就业形势不容乐观。对于当代大学生而言,如何尽快适应新形势、满足新要求,提高自身的专业技